一年級(jí)做客的作文？.那么，一年級(jí)做客的作文？一起來了解一下吧。
上個(gè)星期，老師給我們布置了一項(xiàng)有趣的任務(wù)。就是讓我們自己找一個(gè)好朋友互相體驗(yàn)一下對(duì)方的生活。我接到了劉若愚的邀請(qǐng)，心里有按耐不住的喜悅，真希望那天快點(diǎn)到來。我還為劉若愚精心準(zhǔn)備了一份禮物—一本他最喜歡看的漫畫書。
到了星期六下午，我?guī)е鴷鴣淼絼⑷粲薜募?。他家住在十四樓，還要坐電梯。走進(jìn)電梯，我用手指輕輕的點(diǎn)了一下14樓，電梯飛一樣的沖了上去，很快就到了劉若愚家。他媽媽親切的對(duì)我說：“你好”。 我也有禮貌地叫了聲：“阿姨好”。
阿姨還拿出好吃的來招待我。
劉若愚家客廳的墻上掛滿了照片和他畫的畫。在客廳的一角，還擺放著各種各樣的植物，真像一個(gè)植物角。
劉若愚正在自己的房間里做一只機(jī)器狗。他的房間里有好多玩具，有恐龍蛋、玩具蛇、船模拼圖等等。他喜歡的東西可真特別。我把手中的書送給他，他高興地叫起來：“啊，謝謝你，王語睿，這是我最喜歡看的書了。”我聽了心里也很高興。我們一起玩起了船模拼圖。我們拼了一艘漂亮的游輪，給它配置了洗手間，船長(zhǎng)室，還有瞭望臺(tái)，還在甲板上安放了許多椅子可以給游客休息。你看，我們是不是很有創(chuàng)意呀。游輪拼裝好后，劉若愚還給它取了個(gè)好聽的名字叫“泰坦尼克號(hào)”。接下來我們還玩了磁鐵拼裝游戲，紙牌游戲等。平時(shí)在家里一個(gè)人沒人陪我玩，今天能跟劉若愚一起玩一下午，真開心呀！
但快樂的時(shí)光總是很短暫，很快我就要回自己家了。我邀請(qǐng)劉若愚下次到我家來玩，他高興地答應(yīng)了。
學(xué)會(huì)作客
教材依據(jù)：
蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)7》中的口語交際《學(xué)會(huì)作客》。 設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“口語交際應(yīng)以貼近生活的話題為主組織教學(xué)”，而作客正是生活中常遇到的事。應(yīng)該說，學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。于是，我設(shè)計(jì)了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生說得具體，說得真實(shí)，說得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)讓學(xué)生知曉作客的基本禮儀，力求體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作客的一些基本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時(shí)要主動(dòng)打招呼；受到主人的招待時(shí)要說謝謝；跟主人告別時(shí)要說再見。
2、培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表自己的意見，并積極參與交際。 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)作客的一些基本禮儀，培養(yǎng)與人交往的一些良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與交際的自信心，學(xué)會(huì)自然大方、有禮貌地與人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情境用的道具
教學(xué)過程：
一、在愉快的音樂聲中導(dǎo)入新課
1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個(gè)或多個(gè)好朋友吧？
朋友給我們的生活帶來了很多的快樂，就讓我們一起找找好朋友吧！ （播放兒歌《找朋友》，師生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也為下面的教學(xué)打下伏筆。）
2、有了好朋友，我們就應(yīng)該經(jīng)常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的
一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎？
（板書：作客）
你們是怎么做、怎么說的呢？
（指名說）
3、（出示女孩圖）
看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學(xué)小華家去作客，她又該怎么做、怎么說呢？
(語言來自于生活，又服務(wù)于生活，這一環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生豐富的生活，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣，讓他們想說，敢說，愛說。)
附件一：《市語委關(guān)于組織參加“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”
2012全國(guó)中小學(xué)生作文大賽的通知》
附件二：《省教育廳辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部語用司開展
“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”2012全國(guó)中小學(xué)生作
文大賽的通知》
附件三：《教育部語用司關(guān)于開展“中華誦·經(jīng)典誦讀行
動(dòng)”2012全國(guó)中小學(xué)生作文大賽的通知》
贛榆縣語言文字工作委員
會(huì)
2012年5月15日
口語交際評(píng)價(jià)重視過程，提倡在學(xué)生承擔(dān)的有實(shí)際意義的交際任務(wù)中評(píng)價(jià)”的要求。）
6、（播放錄像）
看看錄像中的小朋友是怎么做的。
（這一環(huán)節(jié)，采用先進(jìn)的視聽技術(shù)手段，呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、形象、逼真的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交際環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感受語言，從而增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。）
6、把四幅圖的內(nèi)容連起來演一演，和剛才錄像中的小朋友比一比誰演得好。 ⑴師生對(duì)演。
⑵指名表演。
⑶找合作伙伴換角色演。
（這里，既有學(xué)生與學(xué)生之間的合作，又有教師與學(xué)生之間的合作。生與生、師與生廣泛交往，創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展了學(xué)生口語交際的能力。）
三、在拓展延伸中形成能力
1、小結(jié)：通過剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？
（把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，既能活躍氣氛，使學(xué)生保持旺盛的求知欲，又能鍛煉他們的口語交際能力。）
2、小朋友，我們學(xué)會(huì)了如何到同學(xué)家去作客。
（板書：學(xué)會(huì)）
平時(shí)，你們還會(huì)到誰的家里作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家??）
3、根據(jù)不同的作客情境，分小組練習(xí)表演。
4、推選代表表演，師生評(píng)議，頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
（李吉林老師曾說，語言的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。所以，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種貼近生活的交際情境，使他們饒有興趣地主動(dòng)地投入到訓(xùn)練中去，積極地思考、想象、表演。這樣，他們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。）
四、在實(shí)際生活中提高能力
下次到別人家去作客時(shí)，用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！
（口語交際的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主要渠道，但這還很不夠。語言的實(shí)踐，需要通過大量的課外實(shí)踐，有道是：“得法于課內(nèi)，得益于課外?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，正是把口語交際的訓(xùn)練從課堂延伸到了課外，引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的天地中提高能力。）
[去舅舅家做客作文200字]舅舅家搬了新房，去舅舅家做客作文200字。今天，外公帶我到他家去做客。 舅舅家在河西，我和外公坐在車上看見了碧波粼粼的湘江，還有來來往往的船只。 到了咸嘉新村，一進(jìn)門就是游樂場(chǎng)、噴泉、游泳池，花壇里開滿了五顏六色的花朵，一棟棟房子排得整整齊齊，環(huán)境真好！ 到了舅舅家我就看見那波浪似的燈照得屋子里雪白雪白的，舅舅還買了幾盆綠油油的植物，顯得很美麗；舅媽做了一桌香噴噴的飯菜，好吃極了，小學(xué)三年級(jí)作文《去舅舅家做客作文200字》。 要走了，我真有點(diǎn)依依不舍的感覺。去舅舅家做客作文200字小學(xué)生作文（/）
“這一個(gè)暑假可真熱啊!無聊死了?！惫聠蔚奈乙蝗搜鎏齑蠼?。媽媽聽了，覺得暑假應(yīng)該讓我多玩兒會(huì)，便出了個(gè)主意：帶我去外婆家玩三天。我聽了媽媽的建議，想：這可是個(gè)玩的大好機(jī)會(huì)呀!我痛快地答應(yīng)了。 這天下午我便和媽媽去了。一路上，媽媽一直叮囑我：“外婆如果拿錢給你，你千萬不能要，自己的事自己做，別叫外婆幫你做這做那……. 一到外婆家，我便東跑西跑地找外婆，最后，在廚房里找到了她。我大步走到外婆身邊，拉了拉外婆的手。外婆發(fā)現(xiàn)我來了，驚訝地說：“寶貝孫女，你咋來了，來，快坐下，一路上辛苦了，我?guī)湍愕贡??！闭f著，外婆放下了手中的活兒，把我拉到了椅子旁叫我坐下，然后，走到了飲水機(jī)旁。這時(shí)，媽媽走了過來，剛好看見這一幕，給我使了個(gè)眼色。我見了，趕緊跑到外婆身邊，搶過外婆手中的水杯，說：“外婆，這點(diǎn)小事還是我來吧!您還是去做事吧民!”外婆聽了，奪過我手中的水杯，生氣地說：“你是來作客的，如果當(dāng)我是你外婆，就別這么見外了，”我說不過外婆，只好讓外婆倒水給我喝。 作客第二天 這天早晨，我早早地起了床，拿出了作業(yè)本做作業(yè)。(因?yàn)槲矣袔ё鳂I(yè))?？晌胰f萬沒想到，搗蛋鬼劉煒也已起來了，因?yàn)榫藡尣辉诩?，他就能胡作非違了。這時(shí)，他看見了我放在桌角的一本日記本，他覺得很漂亮，便趁我不注意時(shí)，把日記本拿了下來，并撕了一頁(yè)下來。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)日記本變沒時(shí)，轉(zhuǎn)過頭來，發(fā)現(xiàn)他已把撕下來的那張折成了飛機(jī)，并且那張紙是我賜寫完的日記，我憤怒大吼：“你竟然把我剛寫完的日記撕下來，還拿來折紙飛機(jī)，看我不教訓(xùn)你?！笨墒牵@一吼不僅把媽媽惹來了，還把劉煒給嚇哭了。媽媽走來，氣沖沖地說：“你吼什么吼，表弟不懂事你也不懂事嗎?只不過撕了你一張紙，至于這么生氣嗎?”說著媽媽狠狠地打了我一巴掌，便帶表弟走了。望著媽媽的背影，我流下了淚，這些淚里包含了委屈、痛苦、悲傷。 作客第三天 中午，我和表妹在家門口玩，這時(shí)，走來了一只小貓，這只小貓一直喵喵地叫，好像在說：“姐姐們，給我點(diǎn)吃的吧，我已三天沒吃了。”妹妹滿臉疑惑地問我：“姐姐，它要干什么呀?”我說：“我也不知道，可能餓了，或是渴了，廚房里好像有魚干。”表妹聽了，一蹦一跳地去了廚房。表妹出來時(shí)，我以為她要把魚干扔在地上，可她卻走到小貓身邊，蹲下來，把魚干咬碎，然后親手喂給小貓。她說這樣小貓不會(huì)咽著。聽了表妹的話，我覺得我應(yīng)該向表妹學(xué)習(xí)。 第四天，我依依不舍地告別了外婆，回了家。 這可真是酸甜苦辣的三天啊!它將永遠(yuǎn)留在我童年的記憶里!
展開全部
今天，媽媽帶我去親戚家。媽媽很早就把禮物準(zhǔn)備好：給外婆的八寶飯、牛奶；給小姨的蘋果、梨。出門時(shí)，媽媽還要檢查我的指甲有沒有剪干凈，衣服上有沒有沾著灰，好像親戚家是衛(wèi)生檢查院。親戚家住的很遠(yuǎn)，在擠第三輛公共汽車時(shí)，媽媽帶的八寶飯被壓扁了，蘋果從口袋里鉆了出來，像球一樣在車廂里滾來滾去。我去摸口袋里的蘋果，蘋果少了四只，倒摸到幾粒葡萄，大概也是別人送親戚的禮物。媽媽抱怨親戚家住的遠(yuǎn)，其實(shí)，我是不喜歡親戚家住的太近，太近了有點(diǎn)像鄰居，穿著拖鞋就能去，一點(diǎn)也不正規(guī)。
到了親戚家，外婆就端了一盆糖果給我吃，媽媽說:“不用了，我兒子又不是五歲?！蔽也恢朗锹犕馄诺倪€是聽媽媽的。過了一會(huì)兒，大人們開始說話了，我連打了幾個(gè)哈欠，媽媽怕我的哈欠越打越多，就說：“快去玩吧！”我連忙奔到弄堂里玩，于是半個(gè)哈欠也打不出來了。我和弄堂里的小孩一塊玩，開心得像在過年一樣。
吃飯像是大人們?cè)谧鲇螒颉＝裉斐缘牟艘槐P一盤端上來，他們坐下來慢慢吃，可以吃幾個(gè)小時(shí)。特別難受的是，我的碗里已堆滿了菜，但外婆又夾了兩只雞腿給我，小姨像是和外婆比賽，夾了四塊醬鴨要我吃。我想吃得快些，在大家下一輪夾菜前逃走，可手忙腳亂，兩次打翻醬油碟，一次打翻醋碟，挨了媽媽三次罵。
我跟媽媽離開親戚家的時(shí)候，已經(jīng)變成了另一個(gè)我：頭發(fā)亂糟糟的，衣襟上有三塊醬鴨油漬，紐扣掉了兩顆，新鞋子變成了舊鞋子。但我的心里充滿了快樂。
我期待著下次去親戚家的日子快點(diǎn)來臨！
以上就是一年級(jí)做客的作文的全部?jī)?nèi)容，.。
