我的班主任高中作文？我的班主任——一位卓越的教育家 在我求學(xué)的道路上，有一位特別的老師讓我難以忘懷，那就是我的班主任。他是一位卓越的教育家，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高尚的道德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了我們?nèi)w學(xué)生的尊敬和愛戴。我的班主任是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的老師。他教我們?nèi)绾为?dú)立思考，那么，我的班主任高中作文？一起來(lái)了解一下吧。
老師，大家說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
曾經(jīng)的我，一無(wú)是處，桀驁不馴，是個(gè)瘋瘋癲癲的傻丫頭。小學(xué)的班主任但凡聽到我的名字，臉上總會(huì)呈現(xiàn)出鄙夷的神色。我曾以為，我的人生，會(huì)這樣一直轟轟烈烈的墮落下去，可是后來(lái)我遇到了您——張老師。
踏入中學(xué)的校門，望著一張張來(lái)來(lái)往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落與茫然。來(lái)到教室，蜷縮在一個(gè)角落里，眼前浮現(xiàn)出小學(xué)班主任一臉厭惡的神情，我頓時(shí)感到心灰意冷。新的班主任推門進(jìn)來(lái)，沖著大家笑，心田上那片漆黑的夜空，驀地綻放出五彩繽紛的煙火。望著眼前這位擁有解凍春風(fēng)般笑容的老師，我暗暗感嘆微笑的力量，那一刻的喜悅，竟讓我萌生了做好孩子的念頭。
于是，我開始認(rèn)真地聽講、做課堂筆記，我發(fā)誓要變成一個(gè)讓班主任滿意的好孩子。后來(lái)，我成了地理課代表，再后來(lái)，我當(dāng)上了班長(zhǎng)。當(dāng)班主任宣布我成為班長(zhǎng)的消息時(shí)，我激動(dòng)極了，我怎么也想不到，有人會(huì)賞識(shí)我，重用我，把我當(dāng)成好孩子……
班主任常常找我談話，指出我的不足，激勵(lì)我用功學(xué)習(xí)，我也努力的管好班級(jí)，我不想讓他失望?？晌医K究還是讓他失望了，那次月考，我的成績(jī)——第二十名，我感到前所未有的恐慌。
我的班主任——一位卓越的教育家
在我求學(xué)的道路上，有一位特別的老師讓我難以忘懷，那就是我的班主任。他是一位卓越的教育家，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高尚的道德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了我們?nèi)w學(xué)生的尊敬和愛戴。
我的班主任是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的老師。他教我們?nèi)绾为?dú)立思考，鼓勵(lì)我們勇于創(chuàng)新。在他的引領(lǐng)下，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，每個(gè)人都對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。他總能在課堂上準(zhǔn)確把握我們的興趣點(diǎn)，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使我們?cè)敢庵鲃?dòng)吸收新知。他對(duì)教育的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求，深深地感染了我們每一個(gè)學(xué)生。
除了在教學(xué)上的卓越表現(xiàn)，我的班主任還以其高尚的人格魅力影響著我們。他時(shí)刻提醒我們要誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人，懂得感恩。他用自己的言行教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有道德、有責(zé)任感的人。他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活，傾聽我們的心聲，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和支持。他就像一位大家庭的家長(zhǎng)，讓我們感受到溫暖和關(guān)愛。
我的班主任還教會(huì)我們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。他鼓勵(lì)我們班集體合作完成各種任務(wù)，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。在他的指導(dǎo)下，我們班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、充滿活力的集體。
總之，我的班主任是一位令人敬佩的教育工作者。
我的班主任姓王，與我媽媽同名，這真是巧合，讓我覺得非常幸運(yùn)。她就像是我的第二個(gè)母親，總是帶著溫柔的笑容。她個(gè)子不高不矮，圓潤(rùn)的臉上嵌著一雙大眼睛，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)扎成馬尾辮。她的笑容總是那么溫暖，讓人感到安心。
我喜歡王老師的講課方式，尤其是她聲情并茂地朗讀課文的樣子。每當(dāng)她走進(jìn)教室，教室里便充滿了書香氣息。她上課時(shí)非常嚴(yán)格，一旦發(fā)現(xiàn)有人開小差，她會(huì)用眼神警告，如果再犯，她會(huì)大聲點(diǎn)名，最后甚至?xí)p輕舉起手中的小木棍敲擊，以示提醒。雖然這小木棍敲下去并不疼，但足以讓調(diào)皮的同學(xué)心生畏懼。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。
王老師非常愛表?yè)P(yáng)同學(xué)。如果某位同學(xué)的字寫得好，她會(huì)說(shuō)：“你真棒！再努力就能成為小書法家。”如果某位同學(xué)的朗讀非常出色，她會(huì)稱贊道：“真不錯(cuò)！你就像個(gè)小老師了。”她的表?yè)P(yáng)總是那么溫暖人心，讓每一位同學(xué)都感到自豪。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常喜歡她，她也十分疼愛我們。我長(zhǎng)大后希望能成為像她那樣的老師，不僅傳遞知識(shí)，更要傳遞那份溫暖與愛。
有一種職業(yè)最美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最攜永，那就是師魂;有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。下面是我整理的我的班主任的作文，歡迎閱讀。
我的班主任
時(shí)光流逝，四季更替，年輪回，眼間，我已是高三的學(xué)生了。記得，剛上高一年的時(shí)候，一位可親可敬的女班主任――吳老師，便在我心中留下了深刻的印象。
“柳暗花明”
一次年段統(tǒng)考之后，我班的成績(jī)竟是年段的“尾巴”――倒數(shù)第一。惡耗一傳，同學(xué)們個(gè)個(gè)心灰意冷，在失敗中“趴下”，對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是力不從心。在這種情況下，吳老師真是心急火燎。
在明天的班會(huì)課上，吳老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，大家得振作起來(lái)，一次的失敗并不可怕，可怕的是大家屈服于失敗，柳暗花明，大家好好努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，并在期中考試中脫穎而出，我永遠(yuǎn)對(duì)你們充滿信心!”好一個(gè)“柳暗花明”，一番鼓舞人心的話，猶如樹兒永遠(yuǎn)扎根在同學(xué)的心中。
從那以后，同學(xué)們汲取教訓(xùn)，奮起拼搏，因?yàn)槲覀兠靼住傲祷鳌薄＝K于，我們?cè)谛幕乙饫?，一镢不振的“挫路”上，勇敢努力地爬了起?lái)，最終在期中考試中，名列前茅，獲得年段第5名的優(yōu)異成績(jī)。而這又該歸功于誰(shuí)呢?當(dāng)然是她――吳老師!
"盡職盡責(zé)”
繁重的工作，經(jīng)常將吳老師壓得喘不過氣來(lái)，但是為了我們班的“興盛”，吳老師卻將自己置之度外。
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是我為大家整理的我的班主任高一作文600字（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的班主任高一作文1
在充滿朝氣的校園里，有一個(gè)活潑的身影穿梭于過道間，他滿臉笑容的與大家問好，那響亮又溫情的聲音令人感到一位知心哥哥正在與你傾訴煩惱，交流喜悅。他就是我最喜歡的班主任——黃一華老師。他是我們的好友。
每天早晨他總是用熱情喚醒我們一天的活力，使我們精神倍增，傾身投入進(jìn)早讀中。路過窗口的值日老師也不禁嘖嘖稱贊：“這個(gè)班級(jí)可真有秩序！”
上課間，他用神奇的“魔力”將枯燥的英語(yǔ)課變成一部活躍的舞臺(tái)劇，每一個(gè)字母都像一只活潑的精靈環(huán)繞與我們耳邊，這樣既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使我們的英語(yǔ)一直名列第一。
在課間，他樂于解答我們的英語(yǔ)問題。有一次，蘇晨希有一題似懂非懂，坐在位子上久久地思考，卻遲遲想不出個(gè)所以然，便向黃老師請(qǐng)教。走進(jìn)辦公室中，黃老師正伏于辦公桌前認(rèn)真批閱我們的作業(yè)。“黃老師，能給我解釋一下這道題嗎？”聽到學(xué)生的請(qǐng)求，黃老師立刻放下手中的工作，與她一起討論。挖掘題目的真正答案，黃老師講的簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)形象，很快令蘇晨希恍然大悟。
以上就是我的班主任高中作文的全部?jī)?nèi)容，我的老師，我驕傲地?fù)碛羞@樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我踏入中學(xué)校門的那一刻，就聽說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀的教師，焦老師。我?guī)е鴰追旨?dòng)的心情，默默地在心中想象這位優(yōu)秀教師的形象。在我急切的期盼中，終于到了晚上，焦老師出現(xiàn)在我們面前。起初，我的心中疑惑：這年輕的身影，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
