王云飛高考作文？導(dǎo)讀：《綠色生活》是江蘇如皋中學(xué)高三(12)班的學(xué)生王云飛寫的文言文作文。這篇作文通篇駢文，就連閱卷老師也自覺慚愧。他在此方面造詣相當深，不僅會用古字，而且用得很得體，能在考場上短時間里活用古字，說明他已純熟于心。《綠色生活》這篇作文很有思想，他從歷史發(fā)展角度來說明現(xiàn)在環(huán)境遭破壞，那么，王云飛高考作文？一起來了解一下吧。
王云飛 滿分 高考作文原文：《綠色生活》（翻譯部分見正文后綠色字體）
呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至於弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未識豜豭(jiān jiā)。每嚙毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔(qun，同狡兔，見韓愈之《毛穎傳》)之三窟也。方彼之時，窋(zhú)詫之態(tài)，非闠闠(huánhuì)之中所得見也。
今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾天幠(hū)日。土地皴崩，罅可容人。南疆霶霈，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼口立(同泣)啾啾。
凡此異態(tài)，非天之咎。
君不見斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之為屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬山盡屼(wù)，百尺篔(yún)簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲(zī)。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。
嗚呼！漫山設(shè)棙，遍地盡罘。此天災(zāi)也？人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍傾，此天災(zāi)也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭(qún)，髬髵不見。
王云飛，江蘇省如皋中學(xué)高三學(xué)生，2010年高考以文言文寫作走紅網(wǎng)絡(luò)。
綠色生活
昔日，嬰兒只知飲牛乳，及至成年，猶不解牛之形態(tài)。幼豚日食其肉，但終未知狡兔三窟之秘。彼時，非能目睹兔子從洞中出之態(tài)。
而今，北方久旱，土地干裂，塵土飛揚，蔽日天昏；南域暴雨，洪水泛濫，茅舍盡毀，哀鴻遍野。
此異態(tài)非天之咎，乃人禍也。
伐木焚林，山川盡失其色，萬木化為竹筷；幼蛇難存，劇毒蛇王成為餐桌佳肴；黑氣上達瑤池，貧地招來商賈，財富滾滾。然而，千尺之地，蘿卜不生，星河不見。
嗚呼，遍地設(shè)陷阱，滿眼皆網(wǎng)。此天災(zāi)乎，人禍乎？濁水仍傾，此天災(zāi)乎，人禍乎？伐木伐竹，待獸弓箭，鹿不能走，鳥不能飛，蟻不能群居，野獸鬃毛豎起。
天地育生，今反害物，此獍也。應(yīng)思長遠之道，福蔭萬世。
今，我以筆述，舍旁早蟠桃樹，今果實累累，枝條斜向水面，欲駕小舟拾其落桃，投豬舍。坐于銀杏樹下，觀兒童嬉戲，拾磚鋪小道，扼腕嘆息水中未植菱藕，熱夏可摘菱，煮食為粥，奉親長。
因為這篇作文寫得非常好，而且文章中還運用了很多的生僻字，邏輯非常的清楚，也非常契合主題，所以讓判決老師感覺到非常的驚訝，最終給了滿分。
這樣一個有勇氣用文言寫考場作文的，寫出來的文言還有超高水準的考生，誰不愛才，各大高校自然是要來搶人的。都想要將他收至麾下，如虎添翼。
王云飛學(xué)長的這篇作文，確實沒有很多新穎的觀點，請注意，并不是沒有觀點；雖然重心在于抒情，但作為高考作文，這沒有絲毫的不可。江蘇的高考作文，本質(zhì)上在何永康教授的引導(dǎo)下，就不偏向于議論文，而是更為偏向有特色的抒情散文以及記敘文。即便是現(xiàn)在，評分細則也是很注意抒情散文與記敘文這兩塊的。大多數(shù)人并不知道，如皋中學(xué)語文備課組在考試之前有過囑咐，不建議乃至阻止學(xué)生寫文言文作文，因為很有可能被誤判，王云飛學(xué)長考試時內(nèi)心應(yīng)該十分矛盾，在那種壓力下，寫出這篇文章，我認為實屬不易，更何況，不到一個小時的時間，古人也未必寫的出來，文章里犯的錯誤也是古人常犯的錯誤而非現(xiàn)代人強行寫古文所導(dǎo)致的錯誤。
以上就是王云飛高考作文的全部內(nèi)容，江蘇兩位考生高考作文引發(fā)關(guān)注。2001年蔣昕捷創(chuàng)作的《赤兔之死》以通俗的三國體文言文獲得滿分。而另一名考生王云飛所作的作文更是使用了正宗古文，755字的篇幅，閱卷老師竟有30個不認識的字，直接報告給了閱卷組長。組長又請古典文獻學(xué)專家吳新江審閱，吳專家不僅寫出了4頁的注釋，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
