以愛的名義作文？問題一:作文:分離是一種濃濃的愛 有一種愛是為了分離,在這個世界上,所有的愛都是以聚合為最終目的,只有一種愛是為了分離,那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛,不是把孩子留在身邊,而是培養(yǎng)孩子獨立,放手讓孩子走。那么，以愛的名義作文？一起來了解一下吧。
問題一：作文:分離是一種濃濃的愛有一種愛是為了分離，在這個世界上，所有的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛是為了分離，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，不是把孩子留在身邊，而是培養(yǎng)孩子獨立，放手讓孩子走。
于丹《論語》心得處世之道中有這樣一段話：“我曾經(jīng)看到有一本寫如何為人父母的書，作者是一個英國的心理學女博士。她在書的開頭說了一段非常好的話。她說：這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。從這個意義上來講，距離和獨立是一種對人格的尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應該保有?！?
這段話值得我們每一位父母深思，因為現(xiàn)在父母教育孩子方面有許多誤區(qū)，過分的溺愛，把孩子看作是自己的附屬品，按照自己的意愿去設計孩子的日常學習和生活，以一種愛的名義對孩子進行強制性的控制。父母務必熱愛孩子，沒有愛就沒有教育。但熱愛與保護要適度。所謂過猶不及。愛孩子，但不能溺愛孩子。
于丹教授所提出的，正是我們中國父母最欠缺，也是最值得思考的問題，這種以分離為目的的愛我們應該怎么做？
長期以來，由于受中國傳統(tǒng)思想的影響，中國父母對于孩子過分溺愛，對孩子應該做的事情大包大攬。
一盞青燈，一幅長卷，端做桌前達到忘我的境界。
她就做在我對面，桌前的作業(yè)本從左邊一本一本擱到了右邊?！霸俚贡?？”我問她，“哦謝謝?！彼龜R下紅筆扶了扶鼻梁上的眼鏡，端起水杯靜靜地注視著我?！耙吡嗣?？”她問我，“也許會回來的?！蔽矣檬謸徇^一張照片，上面有47張笑臉‘‘‘‘‘‘
當這個秋夜的月光再次以漫天漫地的方式灑向我的窗沿，孩提時無憂無慮的時光倏忽間就跑的無影無蹤。校園風景依舊勾起我不絕如縷的遐想。照片上那熟諳的一切，仿佛展開的山水畫卷，一周時光一一呈現(xiàn)，點點時光，迤儷而來。
我以為校園于我而言，自己永遠充當著學生的角色。而如今，我是一名將離開的實習教師。僅一周而已，我們一起成長了多少？憧憬，或是留戀。就好像沒有人知道什么是永恒，怎樣才會永垂不朽，完美得可以值得我們傾注所有的年華去珍惜和追隨。
或許是愛。我以愛的名義走過這一周。那么，故事該從哪兒說起呢‘‘‘‘‘‘
今年十月份，我被安排在這所中學當實習生。
我所接的這個班的班主任是個年輕女子，或許正是因為這個原因吧，她所帶的也不是重點班。初次見面她只對我做了簡單的自我介紹及班里的一些情況。我了解到她叫葉梅桂，這讓我想到蔡智恒的小說《夜玫瑰》，女主人公也叫葉梅桂，巧的是她們都是教師。
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是我整理的初三作文6篇，歡迎大家分享。
初三作文 篇1
某一天，你突然對我說，你可以看到我，卻也只能這樣看著而已。我感到開心卻又有著苦澀。從此，在彼岸花盛開的時候，你總是站在河岸，而我，總喜歡躲在花心看著你的一顰一笑，一舉一動，然后枕著夢睡了……
可是有一天，彼岸花不再盛開，我知道你不會再回來。那一天，我用盡精魂促開了彼岸花，那樣的妖冶，仍不見你的身影……
那一天，彼岸花照紅了半個天空，我沒來得及跟她告別，便消失在迷途。
花開無聲，那一剎，我卻聽到了心碎的聲音，那樣的凄然、冷瑟……
初三作文 篇2
淚這種東西，它是咸的。有的人會因感動而哭，可大多數(shù)人哭泣是因為悲傷，但我的眼淚卻早已流干了。
處于青少年的我們，有兩種情況會是我們哭泣，一是學習，二是朋友。很不幸，我兩種情況都占了。五六年級的我們本應無憂無慮的吃喝玩樂學，想哭就哭，想笑就笑，可我的眼淚卻一次哭干了。
天色陰沉，似乎隨時可能下暴雨，綠樹在狂風中搖擺，玻璃也被吹得直晃，可我的心情卻更加的糟糕，腦海中只有一個畫面：那張被紅叉號占領(lǐng)的試卷，只剩下寥寥幾個對號在苦苦支撐，卻又好似隨時會被吞噬。
一盞青燈，一幅長卷，端做桌前達到忘我的境界。
她就做在我對面，桌前的作業(yè)本從左邊一本一本擱到了右邊?！霸俚贡?？”我問她，“哦謝謝?！彼龜R下紅筆扶了扶鼻梁上的眼鏡，端起水杯靜靜地注視著我。“要走了么？”她問我，“也許會回來的。”我用手撫過一張照片，上面有47張笑臉‘‘‘‘‘‘
當這個秋夜的月光再次以漫天漫地的方式灑向我的窗沿，孩提時無憂無慮的時光倏忽間就跑的無影無蹤。校園風景依舊勾起我不絕如縷的遐想。照片上那熟諳的一切，仿佛展開的山水畫卷，一周時光一一呈現(xiàn)，點點時光，迤儷而來。
我以為校園于我而言，自己永遠充當著學生的角色。而如今，我是一名將離開的實習教師。僅一周而已，我們一起成長了多少？憧憬，或是留戀。就好像沒有人知道什么是永恒，怎樣才會永垂不朽，完美得可以值得我們傾注所有的年華去珍惜和追隨。
或許是愛。我以愛的名義走過這一周。那么，故事該從哪兒說起呢‘‘‘‘‘‘
今年十月份，我被安排在這所中學當實習生。
我所接的這個班的班主任是個年輕女子，或許正是因為這個原因吧，她所帶的也不是重點班。初次見面她只對我做了簡單的自我介紹及班里的一些情況。我了解到她叫葉梅桂，這讓我想到蔡智恒的小說《夜玫瑰》，女主人公也叫葉梅桂，巧的是她們都是教師。
有一種勇氣，讓人激情勃發(fā)；有一種自信，讓人昂然奮起；有一種力量，讓人一飛沖天。這就是超越，它給人以勇氣、自信和力量。有時扣人心弦，有時驚心動魄，有時啟迪心扉。
生命在超越中進化，人類在超越中進步。超越朋友，超越對手，超越老師……你超越我，你就將站得更高，看得更遠，思得更深；我超越你，你就將永不自滿，永不懈怠，永不停步。
有一種勇氣讓人激情勃發(fā)
二十歲的時候，他的兩條腿殘廢了，但他并沒有因此而放棄對美好生活的向往與追求。他鼓起勇氣開始寫作，用寫作來給自己的生活增添力量。一次次滿懷希望地寄出稿件，一次次地失望，但這并不沒有減少他的一丁點勇氣，最終他在文學道路上激情勃發(fā)，成績斐然！
他就是史鐵生，一個不向命運低頭的人，一個敢于超越自我的人。
有一種自信讓人昂然奮起
他是魏國都城大梁一個看城門的糟老頭子，而且性格怪異，當戰(zhàn)國四公子之一——信陵君親自拜訪他時，他竟然想方設法進行刁難，其目的卻是為了成就公子之名。當救趙不成、“欲以客往赴秦軍”準備與對手拼個魚死網(wǎng)破的信陵君來和他辭行的時候，他竟無一語相送，因為他十分自信，他相信信陵君一定會再回來向自己請教的，果不出其所料，信陵君折回，他給支了一高招，讓如姬竊兵符，令朱亥殺晉鄙，結(jié)果保存了趙國，而自己也微笑著“北鄉(xiāng)自剄”以謝信陵君的信任。
以上就是以愛的名義作文的全部內(nèi)容，我們以愛的名義溺愛我們的孩子，造成孩子的任性、霸道、……，當一切已經(jīng)表現(xiàn)的很嚴重的時候，無情的責打，繼續(xù)寵溺，還是……最近網(wǎng)上風傳的公務員毆打父母的事件，當真的發(fā)展到這種地步，我們又該如何，孩子有錯，難道做父母的就一點都沒有責任了嗎？如果不是從小到大的放縱，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
