怎么樣的誰作文？滿頭大汗的我們熱得受不了了,想去附近小店買雪糕解解暑。走在樓梯上,弟弟踩到一張十元錢,便撿起來,皺著眉頭說:“這是誰的錢啊?”我樂了:“你今天運氣真好,還撿到了張“大團結(jié)”,打算怎么辦啊?“他搖搖頭:“不是我的東西,我不能要。那么，怎么樣的誰作文？一起來了解一下吧。
檢舉 | 2012-1-15 14:58 蛋疼的倉鼠 | 二級
就是幾個月前的事兒。有一個小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就他一個人在家。由于那個小孩兒也不信什么鬼呀神呀的，所以也不害怕。這就是“心里沒鬼怕什么？”到了晚上十一點多了，他爸爸媽媽還沒回來，他開始有點擔心。結(jié)果一給他爸爸媽媽打電話，電話筒里傳出來的，卻是“您的的電話是空號，請查詢后再撥······”那個小孩兒很害怕，就報了警。結(jié)果不知道怎么回事，他家的電話突然著火了。那個小孩兒大叫，往外跑，結(jié)果們也鎖了。他絕望的看著墻壁。
“嚇死我了！”那個小孩兒醒過來，發(fā)現(xiàn)自己在做夢。這是，一個女的拿來毛巾，給他擦了擦汗。然后那個小孩兒倒頭就睡。正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個女的，突然想起那個女的沒有眼睛，眼眶里是漆黑的，臉上也留著血，臉色慘白。他大叫一聲：“啊！救命啊，快來人呀！”他開始往門外跑，結(jié)果門真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個女的砍去，結(jié)果菜刀把那個女的一截兩半，然后那個女的有復(fù)原了。伸出指甲里都是血的手，向那個小孩兒抓去。
此時此刻，你千萬別看你的后面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子復(fù)制發(fā)給3個人，凌晨四點，你將會死于非命檢舉 | 2012-1-15 14:58 蛋疼的倉鼠 | 二級
就是幾個月前的事兒。
快樂的我
“你問我為什么快樂，我快樂有幾分，我從不煩惱，我從不生氣，笑臉代表我的心……”這是我重填的歌詞，也是我快樂的秘訣
我—— 一個十歲的小女孩，已經(jīng)快樂地度過了三千六百五十天。
剛剛懂事，第一次幫助別人，第一次聽到別人對我說“謝謝”時，我好高興，一蹦三尺高，真誠地回了句“不謝”。
上一年級，第一次聽到老師在全班宣布：“張曉璐，一百分！”那一刻，我好開心，我好自豪，臉上洋溢著幸福的微笑，心里充滿了喜悅。
加入少先隊，鮮艷的紅領(lǐng)巾在我胸前飄揚，我好高興，我好快樂。我的世界一片火紅，我的內(nèi)心一片火熱。
當評為三好生時，看到同學(xué)們向我投來羨慕的目光，我好高興，我好快樂，走回座位就好像明星走在星光大道般那么風(fēng)光。
為父母洗腳時，父母快樂，我也快樂，那一刻，我才真正體會到“給予是快樂的”。
漸漸地那個在父母懷中只會哭叫的小不點長成了大姑娘，那個只知索取的小家伙長成了學(xué)會幫助別人的好少年，我好快樂，我在快樂中長大了。
讓我們一起帶著快樂的童年走向世界，走向未來！
他笑了
在我的記憶長河中，最難忘的是她
今天陽光明媚，是非常開心快樂的，也是我們行船比賽，我和小明小麗三個同學(xué)一起來打造這次原美的臺詞
可愛的同桌
秋天到了，但下午的太陽還是悶悶的。偶爾會聽見知了有氣無力的叫聲，可它們又顯出不甘心就此收兵的架勢。
這天下午上課時，同學(xué)們都懨懨的，唯獨我的同桌，他的頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一刻不休息?！敖疱?！”葛老師終于發(fā)現(xiàn)了金宸的“詭異行蹤”。剛剛還無精打采的同學(xué)，立刻兩眼放光，紛紛轉(zhuǎn)過頭來，伸長了頭頸看著金宸。只見他扭扭捏捏地站了起來。
“接下來我們來做作業(yè)！”葛老師宣布道。
“呵呵！哦耶！”我的同桌怪叫一聲。教室里原本竊竊的笑聲便如拉了導(dǎo)火線的手榴彈，一下子爆發(fā)。葛老師瞪了一眼金宸，隨手拿起了教鞭。同學(xué)們見了，都低下頭去做作業(yè)。
哈哈哈！哈哈哈！我忍不住笑了起來。只見金宸的臉上有一道長長地“傷疤”。金宸見我看著他呵呵大笑，像剛睡醒的孩子，一臉的懵懂。他抿著嘴巴，眉頭微蹙，滿腹狐疑地摸了摸自己的臉。
“那兒。”我指著“傷疤”。
他用手指沾了點水，在“傷疤”處涂抹著。他見自己的手指也被弄得黑不溜秋的。他用手捂住“傷疤”，還一邊嚷嚷：“我沒臉見人了！我沒臉見人了！”
這一來，周邊的同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來，看著金宸，都笑地東倒西歪。他的臉倏地緋紅，繼而額頭也紅了。他低下了頭，直到下課才抬起頭。
看了以后，我的同桌是不是很可愛呢？
我有一個同學(xué)，名叫陳俊良，是一位的活躍的小男孩。他一副瓜子臉，小小的嘴巴，玲瓏剔透的眼睛，性格開朗，善于思考。他什么科目都不錯，特別是數(shù)學(xué)，不管什么問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。
星期三那天，老師把數(shù)學(xué)作業(yè)本發(fā)下來給我們。我一看，是“優(yōu)”！高興極了。林老師給我們念了打優(yōu)加，再加上三角形的人的作業(yè)，全班只有一個，是俊良。又是他！林老師把他的作業(yè)本拿上來了，開始給我們念他的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認為他回答得真是出神入化。林老師最后說：“俊良把這個問題回答得多好。聽清楚了嗎？”同學(xué)們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向他請教。然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化。老師便請出一位同學(xué)來念她的回答。他說了半天，我們覺得還是不如俊良的答案好。老師又一次表揚了俊良，害得我羨慕死了。
下課了，我第一個跑到俊良身邊，問他為什么回答得這么好，誰教你的。他看了看我，說自己想的，然后轉(zhuǎn)了身就笑瞇瞇地走開了。我當時真是丈著和尚——摸不著頭腦。心想：俊朗這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被他給捉弄了！
“這個人奇怪也不奇怪?！比绻懵仄肺端膭幼鳎鸢覆痪统鰜砹藛?？
以上就是怎么樣的誰作文的全部內(nèi)容，1. 我是一個怎樣的人 作文 我是一個怎樣的人呢? 我,一個14歲的女孩子,長著烏黑的長頭發(fā),一對水靈靈的眼睛,中等個子,在別人眼里,想必是一個成熟、懂事的人了,而我卻經(jīng)常搞不懂我是一個性格怎樣的人。
