有趣的生物課作文？一節(jié)有趣的生物課作文1 這天早上，語(yǔ)文老師讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)到樓下觀察花草，并作出筆記。在老師的帶領(lǐng)下，我們滿懷著新鮮感飛奔下樓，來(lái)到綠化帶前。我們可以從各個(gè)方面來(lái)觀察植物。當(dāng)我走近這些花兒的時(shí)候，就感受到了那泌人心脾的幽香，一種淡淡的，清幽的芳香襲擁而來(lái)，我只感到很舒暢，就像一股微微的清風(fēng)，那么，有趣的生物課作文？一起來(lái)了解一下吧。
在生物繁殖課上，我獲得了對(duì)生命奧秘的深刻洞察。記得那是 一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我正坐在教室里，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著老師的教誨。他不僅傳授給我們關(guān)于生物繁殖的基礎(chǔ)知識(shí)，而且通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，讓我們對(duì)這一過(guò)程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。
老師的講解充滿了激情與熱情，他總能用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子將抽象的理論變得易于理解。那個(gè)下午，他帶著一臉微笑走進(jìn)教室，開(kāi)始了他的授課。他首先為我們介紹了生物繁殖的基本概念和理論，隨后，他突然停下來(lái)說(shuō)：“接下來(lái)，我會(huì)給大家講一個(gè)我的親身經(jīng)歷，希望大家能夠通過(guò)這個(gè)例子更好地理解繁殖的過(guò)程?！?/p>
我們好奇地看著他，期待著他的故事。老師深吸了一口氣，開(kāi)始講述他年輕時(shí)參與的一個(gè)關(guān)于動(dòng)物繁殖的研究項(xiàng)目。他詳細(xì)地描述了他們?nèi)绾斡^察動(dòng)物的行為，如何記錄數(shù)據(jù)，以及如何分析結(jié)果。
在老師講述的過(guò)程中，我們的腦海中仿佛浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，仿佛親眼目睹了那些動(dòng)物在自然界中的繁殖場(chǎng)景。我們感嘆于大自然的神奇，也為老師的研究精神所折服。
通過(guò)這個(gè)例子，老師告訴我們，生物繁殖是一個(gè)復(fù)雜而神秘的過(guò)程，它涉及到許多生物學(xué)的知識(shí)，如遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、生理學(xué)等。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，指出理論知識(shí)雖然重要，但只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正地理解和掌握這些知識(shí)。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是我為大家收集的一節(jié)有趣的生物課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一節(jié)有趣的生物課作文1
這天早上，語(yǔ)文老師讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)到樓下觀察花草，并作出筆記。在老師的帶領(lǐng)下，我們滿懷著新鮮感飛奔下樓，來(lái)到綠化帶前。
我們可以從各個(gè)方面來(lái)觀察植物。當(dāng)我走近這些花兒的時(shí)候，就感受到了那泌人心脾的幽香，一種淡淡的，清幽的芳香襲擁而來(lái)，我只感到很舒暢，就像一股微微的清風(fēng)，吹走了這些天給我?guī)?lái)的煩惱。在這眾多的植物之中，那“鶴立雞群”的，就莫過(guò)于那些“掌上明珠”的了！這個(gè)植物，說(shuō)來(lái)可真是奇怪，這植物的根莖就像城市那縱橫交錯(cuò)的道路一般。在這光滑油亮的枝莖上的小綠葉，軟軟的，葉片薄薄的，把那些“經(jīng)脈”襯托出來(lái)。再仔細(xì)看一看這葉子，表面平整干凈；背面就像是平地上凸起的小丘，連綿不斷。
這植物挺直了腰板，站得筆直，它張開(kāi)雙手，定定的展現(xiàn)在我們的面前，好像實(shí)在歡迎我們的到來(lái)。我順著它們的身軀往上看，咦？這是個(gè)什么東西？只見(jiàn)這植物的雙手托著一個(gè)毛絨絨的小球，小球很怪，它是紫色的，周身鼓滿了“刺”，那些“刺”并沒(méi)有垂掛下來(lái)，而是正在精神抖擻地努力往外伸展。
我們班今天的最后一節(jié)課是生物,我們?cè)谏飳?shí)驗(yàn)室里做了個(gè)有趣的生物實(shí)驗(yàn).
我們排隊(duì)進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室,只看見(jiàn)里面整齊的擺放著24張實(shí)驗(yàn)臺(tái)每張實(shí)驗(yàn)臺(tái)都是嶄新的,剛進(jìn)初中的我們以前沒(méi)進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室,也從來(lái)沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn).每張實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都擺放了一臺(tái)嶄新的顯微鏡,還有一個(gè)盛水的大燒杯,一個(gè)盛水的小燒杯,一個(gè)刀片,一把鑷子,兩只滴管和一瓶稀碘液.我們兩個(gè)人一桌,我和許茹怡分在一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,她學(xué)習(xí)很勤奮刻苦,樂(lè)于助人,同班同學(xué)都喜歡和她交往,和她分在一起,我相當(dāng)高興.
許老師給我們發(fā)完了載玻片、蓋玻片和吸水紙,講完了實(shí)驗(yàn)步驟和重點(diǎn)難點(diǎn),然后他給我們很認(rèn)真地示范了一遍,并且問(wèn)我們是否會(huì)做,我們都說(shuō)會(huì)做了,然后他就讓我們自己做實(shí)驗(yàn).
由于我對(duì)這節(jié)課掌握得比較好,許茹怡就讓我先做.我指著顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)說(shuō)出它的名稱(chēng)和功能.然后我對(duì)光.對(duì)光很簡(jiǎn)單,先轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋讓鏡筒上升,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器讓低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,然后把底下的反光鏡一調(diào)就好了.接著,我又開(kāi)始做玻片標(biāo)本.我先擦干凈載玻片和蓋玻片,又在載玻片上滴了一滴清水,用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮劃一個(gè)十字并用鑷子把它撕下來(lái),放到載玻片的水滴里,用解剖針把它展開(kāi).由于我不會(huì)使用鑷子,不小心把一片蓋玻片給夾碎了.沒(méi)辦法,我只好用手把它放了上去.最后,我把玻片標(biāo)本染上色,撥片標(biāo)本就弄好了.
然后,我開(kāi)始找物象.我先把鏡筒降到最低,再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,忽然就找到了象.我找來(lái)老師,一看,卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)染上色.沒(méi)辦法,我只好又染了一次. 最后該畫(huà)圖了,我卻又作了難：找不到細(xì)胞壁和液泡.這時(shí),同桌一走動(dòng),擋了一下光,細(xì)胞就變暗了.于是,我用手擋了擋光,畫(huà)出了細(xì)胞核,細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì).不過(guò),液泡卻怎么都找不到,只好按老師在黑板上畫(huà)的圖給“克隆”了一個(gè) .
輪到同桌做了,她真細(xì)心,實(shí)驗(yàn)效果要比我的好,我以后要多向她學(xué)習(xí),做一個(gè)有志青年.我喜歡生物課,更喜歡這樣有趣的生物實(shí)驗(yàn)課.
一次生物課上，老師和我們講動(dòng)物的生殖。我精神抖擻地坐在座位上，手中的筆不斷摩擦紙張。下午的第二節(jié)課是最容易犯困的，整個(gè)教室里彌漫著一股令人難受的熱氣。我的同桌借助前面那位高大的背影躲避著老師的目光，趴在桌上呼呼大睡。這時(shí)，老師切換了幻燈片，講到了鯊魚(yú)的生殖。
“同學(xué)們，作為一種海洋生物，鯊魚(yú)所進(jìn)行的生殖方式是卵生，詳細(xì)可以看一看你們的課本。”老師用鼠標(biāo)指著投影上的一個(gè)框，那里明顯地把鯊魚(yú)劃在了卵生動(dòng)物里。大家在下面低頭抄著筆記，而我看著那行字，卻顯得十分困惑，感覺(jué)好像有什么地方不太對(duì)?！澳敲础?。?！崩蠋煷蛩惴?yè)，繼續(xù)下一個(gè)話題。
“等等，老師，我有個(gè)問(wèn)題?！蔽遗e起手，周?chē)耐瑢W(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著我，讓我感覺(jué)有那么一點(diǎn)不安。
“這位同學(xué)請(qǐng)說(shuō)吧，你有什么問(wèn)題呢？”老師的手從鼠標(biāo)上移開(kāi)了。
“嗯。。。。老師，我覺(jué)得，鯊魚(yú)應(yīng)該是胎生的。”我說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，周?chē)鷤鱽?lái)一片雜亂的聲響，我的同桌也從睡夢(mèng)中清醒了過(guò)來(lái)，疑惑地四處觀望。
“可是書(shū)上是這么寫(xiě)的啊?！蹦俏晃揖磹?ài)無(wú)比的女老師微笑了一下，我拿起我的課本，發(fā)現(xiàn)上面的確明明白白地寫(xiě)著：鯊魚(yú)是卵生動(dòng)物。
“你剛才聽(tīng)課沒(méi)有啊？”我前面那位仁兄轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看了看我攤開(kāi)的書(shū)和筆記，問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。
星期五下午，我與同學(xué)分們?cè)谏锝淌依锷狭艘还?jié)有趣的生物課，這一節(jié)課中，我們開(kāi)始使用顯微鏡了。
我們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓一層的一間教室，我坐到座位上，每個(gè)同都有一個(gè)木箱子。我見(jiàn)了非常好奇，這里面裝的是什么呢？于是，我不由自主地要打開(kāi)箱子，可是箱子怎么也打不開(kāi)，我的好奇心更強(qiáng)烈了，難道這箱子被施了魔法？我疑惑起來(lái)，心中既興奮又緊張，就在這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)箱子旁掛著一個(gè)像鑰匙一樣的小銅片，我一把抓起來(lái)，東瞅西瞧，忽然眼前一亮，會(huì)不會(huì)是用這個(gè)開(kāi)箱子？我一看箱子上有一個(gè)鎖，果然不出我所料，我暗暗自喜，立刻將箱子打開(kāi)，里面有一臺(tái)顯微鏡，我驚恐萬(wàn)分，拿出來(lái)琢磨著。這時(shí)老師開(kāi)始上課了。首先教我們認(rèn)識(shí)顯微鏡，等我們把顯微鏡個(gè)個(gè)部分記好后，便教我們?nèi)绾问褂蔑@微鏡。我慢慢地學(xué)會(huì)了使用顯微鏡，接著便迫不及待地用了起來(lái)，老師給了我們一塊玻璃和一張寫(xiě)了極小字的字條，讓我們用顯微鏡觀察條上的字，我首先將轉(zhuǎn)換器調(diào)到低倍度，將物鏡對(duì)準(zhǔn)光孔，調(diào)整反光鏡，等調(diào)到能看到一線光線的地方后，我將玻璃放到載物臺(tái)上，用壓片來(lái)壓住它，再將紙放到玻璃上，對(duì)準(zhǔn)通光孔，可是，就在這時(shí)，我起先看到的光線一片漆黑，我滿臉疑惑地翻找書(shū)，可是課本上也沒(méi)有，我心急如焚，于是詢(xún)問(wèn)老師才知道我沒(méi)有把反光鏡調(diào)成凹的那一面，也沒(méi)有調(diào)整遮光器，我興奮地用了起來(lái)。
以上就是有趣的生物課作文的全部?jī)?nèi)容，在生物繁殖課上，我獲得了對(duì)生命奧秘的深刻洞察。記得那是 一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我正坐在教室里，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)著老師的教誨。他不僅傳授給我們關(guān)于生物繁殖的基礎(chǔ)知識(shí)，而且通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，讓我們對(duì)這一過(guò)程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。老師的講解充滿了激情與熱情，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
