如何評作文課？作文公開課的點(diǎn)評方法包括評前充分準(zhǔn)備、評時突出重點(diǎn)、評法豐富多彩、落實(shí)指導(dǎo)，教給修改方法。一、評前充分準(zhǔn)備 作文講評前必須做好講評的資料準(zhǔn)備，這是講評成敗的關(guān)鍵。這就需要教師在批改學(xué)生習(xí)作時，做到了仔細(xì)、認(rèn)真，那么，如何評作文課？一起來了解一下吧。
作文公開課的點(diǎn)評或亂方法包括評前充分準(zhǔn)備、評時突出重點(diǎn)、評法豐富多彩、落實(shí)指導(dǎo)，教給修改方法。
一、評前充分準(zhǔn)備
作文講評前必須做好講評的資料準(zhǔn)備，這是講評成敗的關(guān)鍵。這就需要教師在批改學(xué)生習(xí)作時，做到了仔細(xì)、認(rèn)真，腦勤、手勤，并隨時記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處。
二、評時突出重點(diǎn)
習(xí)作講評由于時間有限，因此每次講評不可能解決習(xí)作中的全部問題，必須根據(jù)抓住景物特點(diǎn)寫這個目的要求，把訓(xùn)練重點(diǎn)或?qū)W生習(xí)作中具有共性的一兩個方面作為講評專題，重點(diǎn)剖析，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學(xué)生提供評改的樣板，又能起到典型引路的作用。
三、評法豐富多彩
課上運(yùn)用多種講評方法：綜合式簡評、賞識式講評、合作參與式講評、對比式講評，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們反應(yīng)熱烈，效果好！
四、落實(shí)指導(dǎo)，教給修改方法衫唯檔，指定適合的量和內(nèi)容為修改的目標(biāo)
老師要求學(xué)生只對一個段落的問題進(jìn)行修改，給了學(xué)生明確的目標(biāo)，在修改過程中要求學(xué)生充分利用學(xué)過的修改符號。只要掌握方法，養(yǎng)成精心修改的習(xí)慣，相信學(xué)生山禪的能力定會提高。
一節(jié)好的作文課，首先能夠很好的讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力書寫出具有特色的文章。
同時，也可以讓學(xué)生啟迪出更加豐富的對于人文方面知識的認(rèn)知，另外一節(jié)好的作文課是能夠發(fā)揮出。寫作者潛能，以及語言運(yùn)用最返檔佳狀態(tài)的一個課程?？陕┬y以讓寫作者在愉快的寫作過程當(dāng)中慎雹給讀者帶來優(yōu)秀的文章。
寫作模型把作文分為預(yù)寫、寫作與重寫三個階段,這和寫作的認(rèn)知過程是相契合的。因此,必須切實(shí)重視作文評講在提高小學(xué)生作文能力中的作用。但在教學(xué)實(shí)踐中,許多時候我們并沒有對評講給予足夠的關(guān)照。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”中指出:要“重視對作文修改的評價。不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況,而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法?！蹦敲?如何有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論的漏虧卜對接?在此,筆者就作文評講的基本方法作一論略。一、揚(yáng)長恕短、強(qiáng)化動機(jī)評空和講貴“獎”。對于教師來說,作文評講是理解學(xué)生寫作心理的一個過程。作文評講時教師要善于賞識,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),力求使他們的發(fā)展因主動而有效。要確立把“賞識”作為評講的第一原則。情感是動力,習(xí)慣是保障,兩者構(gòu)成了學(xué)生主動發(fā)展的雙翼。在評講中,我們要做到充分理解、尊重學(xué)生,哪怕是后進(jìn)生的作文,也要揚(yáng)其所長,恕其所短,盡可能發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。我在作文講評課上的起始環(huán)節(jié)總是“佳作亮相”。先向?qū)W返穗生推薦優(yōu)秀習(xí)作,組織他們學(xué)習(xí),有時全文誦讀,有時片斷欣賞,有時佳句賞析。
對學(xué)生作文進(jìn)行講評，是作文批改的繼續(xù)和發(fā)展，是一次作文訓(xùn)練過程的最后一環(huán)。作文講評串起了本次作文命題、指導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)，其地位和作用不可忽視。一、作文講評要有充分的準(zhǔn)備常見有些教師，對作文講評缺乏準(zhǔn)備，甚至不備課，不寫教案，隨意為之。講評時不痛不癢說一通，蜻蜓點(diǎn)水一下，對學(xué)生作文毫無幫助。作文講評必須做好充分的認(rèn)真的準(zhǔn)備。第一，作好講評的資料準(zhǔn)備。這是講評成敗的關(guān)鍵。如果評語沒有學(xué)生的作文資料，就會空對空胡謅一通，對學(xué)生作文指導(dǎo)失掉了意義。如果有關(guān)學(xué)生的作文資料，沒有經(jīng)過篩選，沒有一定的代表性，講評就有可能掛一漏萬，失之偏頗。因此，在批改學(xué)生作文時，要隨時記下學(xué)生作文的有關(guān)情況，主要優(yōu)缺點(diǎn)，典型例子等，教師應(yīng)當(dāng)手勤、腦勤，隨時記錄有關(guān)情況，這樣，就能了解學(xué)生作文的真實(shí)情況，使作文講評能有的放矢地施教。第二，作文講評要同作文的教學(xué)計(jì)劃銜接起來。作文教學(xué)計(jì)劃是語文教學(xué)計(jì)劃的一個有機(jī)組成部分。制訂作文教學(xué)計(jì)劃能增強(qiáng)作文訓(xùn)練的科學(xué)性，提高作文訓(xùn)練的效率，使作文訓(xùn)練在良性的軌道上運(yùn)行。拿學(xué)期計(jì)劃來說，要安排依教學(xué)單元做幾次作文，每次作文訓(xùn)練什么，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，每次作文講評，都要按計(jì)劃進(jìn)行。二、作文講評要面向全體學(xué)生，做到讀寫結(jié)合，傳授必要的寫作知識作文講評要把多數(shù)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，帶有傾向性的問題概括進(jìn)去，觸及學(xué)生寫作的得失，引起學(xué)生的共鳴。
1審題要求：準(zhǔn)確、全面讀懂題目，正確理解題旨，吃透命題意圖，按照要求作文 文章有xxx 開篇，打開思路，引出話題，然后從xx 和xxx 兩個角度，展開論證，給人以深刻的啟示；
文章開篇機(jī)械俗套，排比堆砌圓褲稿或者只追求形式而無內(nèi)容的說教；
文章開篇語言爽直干練或者貼近考生生活的語言表達(dá)了自己對事物的看法，如“xxx ”“xxx ” 等語句很接地氣，親切可人，讓文章具有青春浪漫的時代特色；
文章開篇欲擒故縱，先站在xxx 的立場來評價此事以取得感情上的共鳴，更易于和對方溝通交流；
2擬題要求：準(zhǔn)確、簡潔、新穎
時尚清新，韻味無窮. 題目擬的好不僅會提高作文的品位，而且使題文顧盼生輝，讓人一見傾心。
全面辯證又言簡意賅；運(yùn)用對偶、對比與比喻等修辭，題目格式整齊、主題鮮明、生動形象；
化用詩詞或名著，進(jìn)而與主題完美契合，既彰顯深度，又詩意盎然，具有古色古香的特點(diǎn)；
題目時尚新穎，令人耳目一新；
題目設(shè)置懸念，吸引讀者或態(tài)度鮮明、直抒胸臆等；
題目用提問的形式來吸引讀者的興趣，吊足讀者的胃口，激起讀者的閱讀興趣。通過對問題的探究，其實(shí)已經(jīng)把答案留在讀者的腦海中，橘孝更能給人一種回味無窮的感覺。 題目能抓住關(guān)鍵，透視本質(zhì)。
以上就是如何評作文課的全部內(nèi)容，二、作文講評要面向全體學(xué)生，做到讀寫結(jié)合，傳授必要的寫作知識作文講評要把多數(shù)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，帶有傾向性的問題概括進(jìn)去，觸及學(xué)生寫作的得失，引起學(xué)生的共鳴。同時，作文講評不能單純地就文評文。
