秋雨的作文六年級(jí)？秋雨六年級(jí)作文1 自然界中,雨是一抹奇麗的色彩有蒙蒙的細(xì)雨,有怒吼吼的暴雨有閃電雷鳴的…… 而我,是涼爽的秋雨。 不知不覺(jué),我來(lái)到了,我最喜觀的田野。一想到我走之后,就會(huì)有無(wú)數(shù)的農(nóng)民們開(kāi)懷的大笑。那么，秋雨的作文六年級(jí)？一起來(lái)了解一下吧。
六年級(jí)寫(xiě)秋雨作文500字6篇
清涼的秋雨淅淅瀝瀝地下著，雨滴趕跑了炎熱的夏季，讓我們感到了涼涼的秋意。下面是我為大家收集的六年級(jí)寫(xiě)秋雨作文500字例文，希望你喜歡。
六年級(jí)寫(xiě)秋雨作文500字篇1
立秋過(guò)后，炎熱的天氣沒(méi)有一絲絲的改變，一點(diǎn)都不像是秋天的到來(lái)，但是，隨著一場(chǎng)場(chǎng)秋雨的到來(lái)，卻讓人真真實(shí)實(shí)的感受到了秋天的氣息。
聽(tīng)，外面的雨聲，嘩嘩嘩的像天上的雨神帶著瓢子在潑水一樣，電閃雷鳴的讓人心里感覺(jué)怕怕的，這就是秋雨了。它不同于春雨的淅淅瀝瀝，也不同于夏雨的大雨如柱，來(lái)去如風(fēng)，秋天的雨在來(lái)臨之前就已經(jīng)給我們打過(guò)招呼了，氣溫會(huì)變得舒適很多，微風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人感覺(jué)很涼爽，天天掛在上面的大太陽(yáng)也會(huì)被烏云遮住，這種天氣持續(xù)一段時(shí)間后才會(huì)開(kāi)始電閃雷鳴，秋雨要來(lái)了。
秋雨跟夏雨其實(shí)是有些像的，都是電閃雷鳴，都是一陣一陣的，但是，秋雨的一陣一陣又比夏雨的時(shí)間長(zhǎng)，夏雨過(guò)后，馬上就是晴天，但是秋雨還是會(huì)將太陽(yáng)遮擋住一段時(shí)間才會(huì)放它出來(lái)，有時(shí)，可能不會(huì)放它出來(lái)呢？真是了解大家的心聲啊，畢竟炎熱的天氣已經(jīng)過(guò)夠了，空調(diào)的溫度怎么比得上悠悠的自然風(fēng)呢？
秋雨為大家?guī)?lái)的好氣溫讓大家都能從夏的炎熱中解脫一陣了，所以大家對(duì)于秋雨還是很歡迎的，尤其是農(nóng)民伯伯們，一場(chǎng)場(chǎng)秋雨的帶來(lái)也以為這豐收的到來(lái)，春天播下種子到了秋天已經(jīng)可以收獲糧食了。
六年級(jí)秋雨作文500字左右6篇
天色陰沉沉的，雨點(diǎn)兒好像斷了線的珍珠飄落下來(lái)，又像在空中拉了一個(gè)水簾。下面是我為大家收集的六年級(jí)秋雨作文500字左右例文，希望你喜歡。
六年級(jí)秋雨作文500字左右篇1
至，伴隨著樹(shù)葉的沙沙聲。我推開(kāi)窗戶，一股秋的氣息撲鼻而來(lái)。雨絲密密斜斜的飄在空中，猶如籠罩了一層薄霧肆歲祥。我把手伸出窗外，幾滴雨滴飄落在我的手上，有幾絲涼意，我仔細(xì)聞了聞，??！秋雨里似乎還有一些花的芬芳，裂搏同時(shí)醞釀著成熟瓜果的清香哩！
我往窗外放眼遠(yuǎn)眺，人們悠然的撐著雨傘漫步雨中，盡情享受酷熱之后的清涼，黃蝶似的枯葉紛紛飄落，草地上織起了一張綠茸茸的地毯，小河似乎也感受到了秋雨帶來(lái)的涼爽，樂(lè)得水面露出了一個(gè)個(gè)小酒窩。
調(diào)皮的小雨滴活蹦亂跳的奔跑著，瀟灑著，它來(lái)到果園里，一會(huì)在黃澄澄的梨上啪啪啪，啪啪啪哼唱著清亮的曲調(diào)；一會(huì)在花瓣上嗒嗒嗒，嗒嗒嗒彈奏著芬芳的旋律；一會(huì)又拍打在芭蕉葉上發(fā)出噼里啪啦的聲音，柚子聽(tīng)的有些陶醉，不時(shí)搖動(dòng)著它胖胖的身體，蘋(píng)果樂(lè)紅了臉，石榴咧嘴笑。這真像一場(chǎng)演奏會(huì)??！它奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵棵楓樹(shù)，奏出了遍地金黃，奏出了象征著成熟、豐收的秋色。
秋雨一路奔跑，它飄向田野、飄向山林、飄向江河、飄向大地的每個(gè)角落。
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工咐沖爛作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是我為大家整理的秋雨小學(xué)六年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
秋雨小學(xué)六年級(jí)作文1
在自然界中，有蒙蒙細(xì)雨，有猛烈的暴風(fēng)。而我是滋潤(rùn)萬(wàn)物的秋雨。大自然中一抹奇麗的色彩。
在我的眼中，大自然因?yàn)槲叶兊蒙鷻C(jī)勃勃。
哪兒有‘‘沙沙沙’’的聲音哪兒就有我的存在。秋天，石頭，樹(shù)葉，像琴鍵一樣，飄飄灑灑的雨絲像輕捷柔軟的手指。演奏出一曲又一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。因?yàn)槲业拇嬖冢蟮赜侄嗔艘荒ㄆ纣惖漠?huà)卷。我下雨時(shí)，雨霧蒙蒙。像給大地鋪上了一層薄薄的輕紗。我讓干旱的大地變得濕潤(rùn)。讓農(nóng)作物有了好收成玉米在給我鞠躬。我輕輕地?fù)]手，告別了這片大地。我來(lái)到了森林，小樹(shù)們貪婪的吸食著雨露?；▋簜兠撓伦约何孱伭拈L(zhǎng)裙。樹(shù)林里判謹(jǐn)是那么安靜，只有小水珠滴入小水洼發(fā)出的清脆的聲響。我把森林的顏色改變了，所有的顏色都跟著細(xì)細(xì)的雨絲飄走了。森林被天女散花似得雨絲沖刷的只剩下一片片嫩綠。
我還要為人類造福，做更多人們有益的事。
秋雨小學(xué)六年級(jí)作文2
早晨醒來(lái)，便聽(tīng)見(jiàn)“淅淅瀝瀝”的聲音。
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是我為大家整理的秋雨六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
秋雨六年級(jí)作文1
前腳剛踏進(jìn)九月的門(mén)坎，秋雨的腳步就已經(jīng)緊追了上來(lái)。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，秋雨就從陰沉的天空中悄無(wú)聲息地墜落下來(lái)，漸漸地，它越來(lái)越大……它沒(méi)有像春天的蒙蒙細(xì)雨那樣溫柔，也沒(méi)有像夏天的傾盆大雨那樣剛烈，只是有節(jié)奏地飄著，灑著……雨滴會(huì)聚到屋檐上，滾落下來(lái)，仿佛是一顆顆斷了線的珠子；雨滴打在積水上，猶如一朵朵綻開(kāi)的水花；雨滴落在苕溪里，激起一圈圈的波紋，就像有成千上萬(wàn)條魚(yú)兒在吹泡泡。
沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，雨，變小了，但它仍然和著韻律下著——
嘀嘀嗒，滴滴嗒……
像一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，一首只有一個(gè)節(jié)拍的樂(lè)曲，一首只有一個(gè)節(jié)拍卻令人無(wú)限向往的樂(lè)曲，在空中飄散著……
雨，又變小了，只是淅淅瀝瀝地下著……
雨，漸漸地停了，但天空沒(méi)有變色。天空就這個(gè)性子，喜歡把秋雨的顏色和傍晚的天色聯(lián)系在一起。
一切，都安靜了下來(lái)。只有幾聲歸巢的鳥(niǎo)的叫聲和水滴滴落的“嘀嗒”聲。這仿佛是這場(chǎng)秋雨意猶未盡的余韻……
秋雨六年級(jí)作文2
早晨醒來(lái)，便聽(tīng)見(jiàn)“淅淅瀝瀝”的聲音。
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家襲配都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是我為大家收集的秋雨六年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
秋雨六年級(jí)作文1
自然界中，雨是一抹奇麗的色彩有蒙蒙的細(xì)雨，有怒吼吼的暴雨有閃電雷鳴的……
而我，是涼爽的秋雨。
不知不覺(jué)，我來(lái)到了，我最喜觀的田野。一想到我走之后，就會(huì)有無(wú)數(shù)的農(nóng)民們開(kāi)懷的大笑。我便打起了12分的精神，一絲不茍的淋著稻谷。
啊，我看見(jiàn)了一片金黃，一人高的玉米。就像老人捊著胡子；紅彤彤的蘋(píng)果展開(kāi)了笑臉；黃澄澄的雪梨，露出了潔白的牙齒；粉嫩嫩的水蜜桃，搖著自己嬌小的身軀，迎著雨水舞蹈著，似乎也在炫耀著自己天生麗質(zhì)的臉蛋；櫻桃看不下去了，大聲說(shuō)道：“喂，水蜜桃，別炫耀了，看你跳舞跳的多難看??！”說(shuō)著自己也跳了起來(lái)。水蜜桃也跟櫻桃較勁，越跳越快。“哈哈哈”西瓜小弟看著她倆，捧著自己的大肚子，笑了起來(lái)。“笑什么笑，哦我知道了，你一定是看櫻桃/水蜜桃跳的不好看吧！”她們異口同聲的說(shuō)道。西瓜小弟聽(tīng)了有一種不祥的預(yù)感，果然，沒(méi)過(guò)多久，她倆就打起來(lái)了……
我繼續(xù)往前走著。
來(lái)到了人們居住的城市。
以上就是秋雨的作文六年級(jí)的全部?jī)?nèi)容，秋雨小學(xué)六年級(jí)作文1 在自然界中,有蒙蒙細(xì)雨,有猛烈的暴風(fēng),。而我是滋潤(rùn)萬(wàn)物的秋雨。大自然中一抹奇麗的色彩。 在我的眼中,大自然因?yàn)槲叶兊蒙鷻C(jī)勃勃。 哪兒有‘‘沙沙沙’’的聲音哪兒就有我的存在。
