握手作文600字初中？握手作文600字(一) 小時(shí)候,你是我的“老師”,到了小學(xué),你又給我交給了另一個(gè)老師。一個(gè)一個(gè)老師把我“傳遞”著。就這樣,我懂了很多很多,雖然每個(gè)老師都與我有著親密的接觸,但是我對(duì)每個(gè)老師都有一種不同的感覺。那么，握手作文600字初中？一起來了解一下吧。
幾天前，和一個(gè)很久不見的朋友忽然在街頭邂逅。從驚訝到懷疑再到狂喜，最后一刻我們的雙手緊緊握在了一起。這次握手一下子把遺忘的歲月全部拉了回來。我發(fā)現(xiàn)原來時(shí)間
流逝了，卻可以有無數(shù)次重逢的握手在遠(yuǎn)處等待。
所以，握手絕不是手與手的簡單接觸，而是心與心的真誠交流。一個(gè)母親握緊蹣跚學(xué)步孩子的手，目光中透露出的是關(guān)心與慈愛；一對(duì)戀人緊握雙手低聲慢語走過你的身邊，你會(huì)感到世界有了愛情原來可以這樣美好；我甚至還看過一個(gè)頭發(fā)已經(jīng)斑白的老人握著自己母親顫巍巍的手在林蔭道上漫步，他們讓一切歌頌親情的詩歌黯然失色。
握手，真的不需要言語。
其實(shí)，我們每一個(gè)人都會(huì)期待一雙溫暖、堅(jiān)實(shí)的大手。一個(gè)迷途的孩子渴望這樣一雙手領(lǐng)著他找到家門；一個(gè)失學(xué)的兒童需要這雙手和他共同撐起一片無雨的天空；一個(gè)白血病患者需要這樣一雙手引導(dǎo)他看見生命的曙光。我們總是習(xí)慣伸出手去向別人索求溫暖，尋找可以庇護(hù)的港灣，卻往往忽視了原來世界上有更多人需要我們伸出手去，向他(她)表示：我要握住你的手。生命的真諦原本就不是索取，而是給予。
對(duì)于父母，學(xué)會(huì)放手似乎比握手顯得更為重要，要知道：握緊的手總歸要有分開的時(shí)候，孩子的一生中有許多路途需要他們獨(dú)立行走。
沒有西方式擁抱來得熱烈親切，亦無大和民族式鞠躬顯得
謙恭溫順。握手，總在兩手相觸時(shí)傳遞著溫暖和熱情，并用兩
臂拉開的適中距離來保持各自的矜持與穩(wěn)重。這種“親而不狎，
間而不疏”的交際方式常常讓我陷入儒家思想與人際交往的關(guān)
系的思索之中。
思緒飄飛，我想起了那次握手。
那是一個(gè)天高云淡的季節(jié)。開學(xué)報(bào)到后的第二天早晨，我
手持高一新生名冊(cè)，要認(rèn)識(shí)我班的學(xué)生去?？缛虢淌遥h(huán)顧一
周
:
“同學(xué)們，大家早上好。我是你們的新任班主任，今后我們
可就是一家人了。我因?yàn)槌岩活w感恩的心，感謝所有賜教、
賜恩于我的人，所以我姓謝。
”學(xué)生中響起一陣輕微的嘩動(dòng)，有
笑聲，有議論聲。
“我名小平，我想是我的家人希望我能建立像
鄧小平一樣的功業(yè)吧，所以讓我追趕時(shí)髦。
”
“哈哈。
”這下學(xué)生
笑出聲了，有人鼓起掌來，于是“嘩嘩”之聲溢滿教室。簡單
的開場白竟獲此熱烈響應(yīng)，我很激動(dòng)，畢竟這可是從不同地方
來的新生啊。在簡要介紹了個(gè)人的經(jīng)歷后，我開始點(diǎn)名認(rèn)識(shí)學(xué)
生。
花名冊(cè)上的第一個(gè)學(xué)生叫姚龍，點(diǎn)到名后，從中間一組的
第二排立起了一個(gè)個(gè)頭小小的男生。我走過去，伸出了手，他
一陣茫然，環(huán)顧左右不知如何。其他同學(xué)亦云里霧里，不知道
2
我葫蘆里賣的是什么藥。見我張開的手如刀狀立著，姚龍慢慢
伸手過來，滿臉狐疑地和我握在一起。
握手是一種禮儀，代表著一種修養(yǎng)，握手是一種友好，代表著一種認(rèn)可，下面是由我為大家整理的“握手作文600字初中”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
握手作文600字初中【一】
佛說彼岸，無生無死，無憂無苦，無怨無恨，處于三界之外，不在五行之中，是個(gè)忘卻一切的極樂世界。佛說只有生前有愛，普渡眾生的人才能在逝世后到達(dá)彼岸，我想，俄羅斯文豪屠格涅夫一定在逝后到達(dá)了彼岸，因?yàn)樗糜梦帐职褱嘏瘋鬟f給一個(gè)乞丐，讓他有了生的希望。
握手是一種禮儀，但它所蘊(yùn)涵的意義并不簡單，茫茫滄海，蕓蕓眾生，又有多少人懂得握手的內(nèi)蘊(yùn)？看似簡單的握手中，深藏的是人性中最為光輝的一面。
2004年雅典運(yùn)動(dòng)會(huì)上，射擊選取埃蒙斯把6。9環(huán)的成績射到了別人的目標(biāo)處，將本已到手的金牌讓給了一位中國人，而在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，他又一次在最后一次射擊中失誤，但與上次不同的是，他并沒有大聲吵鬧，沮喪失落，而是從容鎮(zhèn)定的走到那位意外獲得金牌的選手面前，與他握手，并對(duì)他道賀，他雖然丟失了一枚金牌，但他獲得了千萬人的尊敬！這個(gè)兩次踏入同一條命運(yùn)河流的人，用他的行為向大家證明了美國人的風(fēng)度，也為他自己贏得了無數(shù)觀眾的掌聲。
握手是一種風(fēng)度，一種面臨命運(yùn)的不幸與玩弄卻微笑面對(duì)它的風(fēng)度。
我與海豚握手
春節(jié)的一天，爸爸去青島旅游。媽媽帶著我我們首先來到了“澳柯瑪海豚館”去看海豚和海豹的精彩表演。
首先是滑稽可笑的海豹，只見它托著它那笨重的身子搖搖擺擺、一步一晃慢慢地走上臺(tái)來。那樣子真是憨態(tài)可掬，非常有趣。
在馴獸員叔叔阿姨的指揮下，四只小海豹有禮貌的向我們深深的鞠了一躬。之后，主持人開始點(diǎn)名，叫到哪只小海豹的名字，哪只小海豹就會(huì)高高地舉起右“手”，可愛極了。這四只小海豹分別叫“多比”、“魯比”、“薩拉”、“威爾”。第一個(gè)節(jié)目是由“薩拉”表演的頂球節(jié)目，只見它用它那尖尖的鼻子穩(wěn)穩(wěn)的頂住球，堅(jiān)持了一分鐘。
第二個(gè)節(jié)目是算算術(shù)，馴獸員叔叔用香蕉來代替數(shù)字，１＋１＝？只見“魯比”舉起了右“手”，從站臺(tái)上迅速跳下到黑板前認(rèn)真的審了一下題，將“２”的字牌交給了馴獸員叔叔。當(dāng)馴獸員叔叔用魚來代替數(shù)字，算１＋１＝？時(shí)，“魯比”又舉起了右“手”，他迅速來到黑板前將兩條小魚吃進(jìn)嘴里，然后將“０”的字牌交給了馴獸員叔叔，這時(shí)，全場哄堂大笑．．．．．．真是一只頑皮的小海豹。
第三個(gè)節(jié)目是海豹樂隊(duì)的精彩表演，“多比”打鼓，“魯比”打叉、、“威爾”彈電子琴，只有淘氣的 “薩拉”無事可干，一會(huì)跳到水里和海豚戲耍，一會(huì)到樂隊(duì)邊用嘴捅捅這個(gè)捅捅那個(gè)，直到海豹樂隊(duì)演奏完畢鞠躬謝幕后準(zhǔn)備離開，淘氣的 “薩拉”還到處亂跑，不肯歸隊(duì)，觀眾們看到它那滑稽可笑的神氣，都忍俊不住，又是鼓掌、又是歡笑。
文明需要大家來參與，文明的氛圍要靠大家共同來營造，從我做起，與文明握手，下面是由我為大家整理的“與文明握手作文600字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
與文明握手作文600字【一】
文明是什么？有的人說是誠信，有的人說是禮貌等。而我說它是人類社會(huì)進(jìn)步狀態(tài)。文明的實(shí)質(zhì)就是人類社會(huì)平等程度。生存競爭的殘酷造成動(dòng)物之間只有野蠻，弱肉強(qiáng)食，而沒有平等。人類文明發(fā)展的歷史，就是從不平等逐步向平等，從野蠻向文明過渡的歷史。
那么，如何判斷“文明”和“野蠻”呢？讓我們先看一個(gè)因澆花而引發(fā)命案的例子：
不久前，澳大利亞悉尼的66歲的普羅克特正在自家屋前的草地上用水管澆花。36歲的被告剛好路過，他批評(píng)普羅克特浪費(fèi)水。老人一怒之下把水管轉(zhuǎn)向被告，雙方因此動(dòng)起手腳。老人被打倒后，被告仍繼續(xù)拳打腳踢。后雖經(jīng)急救，但終無力回天，普羅克特在醫(yī)院去世；行兇者被控犯了謀殺罪。
若以“進(jìn)入開化狀態(tài)”或“進(jìn)入有文化的狀態(tài)”為標(biāo)準(zhǔn)，那么，這個(gè)例子的前半部分還屬于文明的范疇。因?yàn)榘拇罄麃喴呀?jīng)連續(xù)六年飽受干旱的困擾，并有不少河溪斷流。為此，該國政府已作出限制家庭用水，禁止用水洗車或清洗走廊等規(guī)定。據(jù)當(dāng)局稱，老人沒有觸犯用水規(guī)定，因?yàn)橛玫氖切∷埽沂窃跍?zhǔn)許的日子在自家花園里澆花。
以上就是握手作文600字初中的全部內(nèi)容，鏡頭一：去年，我發(fā)高燒，被送到醫(yī)院急救。我躺在病床上，掛著鹽水，只覺得渾身燥熱，周圍一片漆黑。我的另一只手在病床邊摸索，渴望抓住些什么。這時(shí)，一只溫?zé)岬氖志o緊抓住了我，耳邊傳來媽媽沙啞的聲音：“云云。
