小學(xué)作文教學(xué)？小學(xué)習(xí)作教學(xué)的基本策略：激發(fā)興趣、有感而發(fā)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)小學(xué)生作文要“對寫話有興趣”，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”。事實證明，興趣是最好的老師，它能推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。兒童是個有主動性的人，那么，小學(xué)作文教學(xué)？一起來了解一下吧。
在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該給予重視，并對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其能夠在拓寬眼界、開拓思維的同時，打破課堂和一紙文字的限制。
教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，提供給學(xué)生更廣闊的空間和有利的條件等，讓學(xué)生全面講解寫作的審題、構(gòu)思、開頭、中間和結(jié)尾，在學(xué)生分析講解過后，再對學(xué)生寫出來的作文給予批改和點評。這樣方能讓學(xué)生從思維的引發(fā)、思想的表達(dá)中，實現(xiàn)思維、表達(dá)和寫作能力的綜合提升。
將提問藝術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是一種重要的手段和方法，以凸顯學(xué)生的主體性。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，學(xué)生的寫作意愿是提高作文教學(xué)質(zhì)量的首要步驟。
相關(guān)說明
寫作既要有豐富的實際經(jīng)驗，又要有深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，要重視生活，要增強邏輯思考，這是寫作的基礎(chǔ)。然而，要真正地提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，就必須在課余時間內(nèi)確保一定的閱讀量。通過大量閱讀，了解杰出作品的思考方法和寫作的特色。
小學(xué)語文老師要針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，為他們提供適合他們的課外讀物，以提高他們的語感和語言能力，每周都要寫一篇讀后感，一方面可以幫助他們整理自己的閱讀經(jīng)驗，積累好的詞句，另一方面也可以鍛煉他們的寫作水平。
1、范文示例：用優(yōu)秀的作文進(jìn)行精講，說明在結(jié)構(gòu)和寫法上好在哪里
2、預(yù)設(shè)情境：寫一次作文前可以先有意識的讓學(xué)生留心相關(guān)的事，他們親身經(jīng)歷的事就能寫好
3、找到亮點給予表揚：批改作文的時候把不好的地方指出來，好的地方更要指出來，這樣最有助于他們花心思在作文上，而且激勵他們不斷模仿好詞好句好文章。
一. 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”。事實證明，興趣是最好的老師，它能推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣的支配，根據(jù)這一特點，在作文教學(xué)時我們一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作的積極性，應(yīng)從以下幾方面入手：
1、及時發(fā)現(xiàn)抓住學(xué)生作文的“閃光點”放大?！伴W光點”，，同時指出應(yīng)該修改的地方，及如何改。通過面批，增強學(xué)生信心，興發(fā)興趣。
2、把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文被工整的裝訂在了一起，配上美麗的插圖，心里別提有多高興了。如果在班會課上組織大家互相傳閱、交流，學(xué)生寫作的積極性定會空前高漲。
3、有計劃的設(shè)計游戲，編導(dǎo)小品，組織外出參觀等活動。學(xué)生親自參加的實踐活動，往往會津津樂道，此時讓學(xué)生寫出實踐活動的經(jīng)過和感受，自然會興趣盎然，學(xué)生有了寫作的欲望，教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“三兩句的流水賬”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”這樣才會大大增強學(xué)生對作文的興趣和信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識事物的第一步，如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。
起步作文教學(xué)，是小學(xué)語文教育中的重要環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生能否順利進(jìn)入寫作階段。針對農(nóng)村小學(xué)生，這一教學(xué)尤為關(guān)鍵，因為他們的詞匯量和生活經(jīng)驗相對較少，容易感到寫作的困難和挑戰(zhàn)。因此，我們需要采用適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，幫助他們建立起對寫作的興趣。
農(nóng)村小學(xué)生剛開始接觸作文時，往往因為缺乏經(jīng)驗而感到緊張和困難。教師應(yīng)當(dāng)重視口語訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，通過讀和說的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，提高口語表達(dá)能力。朗讀不僅能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何使用語言工具。
在指導(dǎo)學(xué)生用詞造句時，教師需要注重詞的使用范圍和造句技巧。通過具體指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的詞句，能夠幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和感受。在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的用詞造句技巧后，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行小練筆，通過段式訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會圍繞一個主要內(nèi)容展開詳細(xì)描述。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和開拓作文思路也是關(guān)鍵。教師可以通過組織學(xué)生參加各種活動，如游戲和實地考察，激發(fā)他們的想象力。在指導(dǎo)學(xué)生觀察活動時，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)他們有順序地觀察事物的能力，引導(dǎo)他們關(guān)注活動中的細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言和表情等。
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實際觀察和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)寫作教學(xué)的重要性及意義如下：
重要性：作文是培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要途徑。聽話、說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。通過聽話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生運用普通話理解表達(dá)的能力
作文教學(xué)的成效在課內(nèi)，功夫在平時。學(xué)生作文的內(nèi)容主要靠平時積累，表達(dá)內(nèi)容的語言文字也要靠平時的積累。教師對學(xué)生的指導(dǎo)，不能僅僅限于課堂上。
意義：學(xué)生作文所表達(dá)的是自己的所見所聞、所思所感。作文的這些內(nèi)容都是觀察和思維的結(jié)果。學(xué)生在表達(dá)的過程中，無論是選擇安排材料，還是組織語言、用詞造句，都離不開觀察和思維。
作文教學(xué)的要求：
大綱提出：要使學(xué)生“能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，思想健康”“能寫常用的應(yīng)用文”。從這里可以看出，小學(xué)作文教學(xué)，既要訓(xùn)練學(xué)生“能寫簡單的記敘文”，又要訓(xùn)練學(xué)生“能寫常用的應(yīng)用文”，二者不可偏廢。
應(yīng)該防止忽視常用應(yīng)用文訓(xùn)練的傾向。對于簡單記敘文的訓(xùn)練，要使學(xué)生的作文達(dá)到“有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，思想健康”。
以上就是小學(xué)作文教學(xué)的全部內(nèi)容，重要性：作文是培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要途徑。聽話、說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。通過聽話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生運用普通話理解表達(dá)的能力 作文教學(xué)的成效在課內(nèi)，功夫在平時。學(xué)生作文的內(nèi)容主要靠平時積累，表達(dá)內(nèi)容的語言文字也要靠平時的積累。教師對學(xué)生的指導(dǎo)，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
