寫景作文批語？12、xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。 13、小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,景中有人,以景襯人。 14、在你的筆下,冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,語言通徹 流暢。那么，寫景作文批語？一起來了解一下吧。
□徐美勤 在作文教學(xué)中，寫好評(píng)語是很重要的一環(huán)。它要求教師能深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生心靈最細(xì)微的活動(dòng)，以巧妙的語言激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，使學(xué)生明確自己的成功和不足，明確改進(jìn)的方向。寫好一條評(píng)語必須狠下工夫，諸如“中心不突出”“寫景缺乏層次”“論證不夠有力”等千篇一律的套話，以及“基本功太差，不可救藥”“一竅不通”“一塌糊涂”等嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心的評(píng)語，不僅對(duì)學(xué)生寫好作文毫無裨益，而且會(huì)大大挫傷學(xué)生寫作的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，要寫好評(píng)語應(yīng)注意以下六個(gè)方面：一、針對(duì)性作文評(píng)語如果求其全面，會(huì)使學(xué)生不得要領(lǐng)。教師在評(píng)改時(shí)要從細(xì)處落墨，抓住學(xué)生習(xí)作中立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語言等主要方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生明辨優(yōu)劣，引起足夠的重視。評(píng)語的著眼點(diǎn)要放在文章對(duì)寫作意圖的體現(xiàn)上。教師布置指導(dǎo)的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫能力，批改時(shí)要注意將既定的寫作意圖作為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)，做到有的放矢。二、鑒賞性評(píng)語要落在一個(gè)“賞”字上。賞其取材新，賞其立意深，賞其見解獨(dú)到，賞其構(gòu)思巧妙，賞其態(tài)度認(rèn)真……使學(xué)生感受到寫作的成功和喜悅。教師在作文評(píng)語中不能冷漠地、純客觀地刻板鑒定和純粹著眼于匡正，而應(yīng)盡量發(fā)掘?qū)W生習(xí)作中的成功之處，小至字詞句，大至節(jié)段篇，并寫下大紅的批語，如“此文立意深刻，從平凡中見出不平凡，表現(xiàn)了作者觀察生活的深刻”，“構(gòu)思巧妙，善于從課文中汲取營養(yǎng)以借鑒、引申、發(fā)揮”，“用此一字，以盡傳精神”等。
1.格式是否正確
抽到人家的作文本，打開作文一看，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫上批語：1.格式正確。
2。卷面是否整潔
3.錯(cuò)別字幾個(gè)
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。 4.有幾處病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤
強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣一分。
以上五條，都是寫文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過三、四篇文章的批改實(shí)踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。
6.看文章的中心是否鮮明、集中
這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導(dǎo)時(shí)，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。
7.看文章的選材
這條批語提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。
8. 看文章的結(jié)構(gòu)
就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語：①層次段落是否清晰。
1. 描寫秋天的作文帶評(píng)語
秋天
”一年之計(jì)在于春”相信不少人也聽說過這句話，看來春天是最美的季節(jié).但我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為秋天是一年中最美的季節(jié).即使有點(diǎn)寂落，但也充滿美感. 秋天是落葉之美，一陣陣瑟瑟的風(fēng)吹過之后，夏走了，秋來了.樹葉由原來的繁密到枯黃，再落下.這是一個(gè)過程，但也十分美麗.我走在山路上，密密落下的枯樹葉鋪成一條金黃色的路，漫步其中，身心好似與自然融為一體.我隨手拾起一片落葉，那枯黃的葉子上還微微透出些青色.看后，啊，我心想，秋天的力量多么偉大呀！即使葉兒還有些眷念，也要將秋的氣息帶來.我又拾起了幾片，夾在隨身的書里.漫步走出山林.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”. 秋天是歸去之美，樹兒們將葉子歸還給了大地，歸還給明天的自己.把絢麗化為淳樸.而動(dòng)物們呢？我坐在公園的石凳上，看著秋天的天空，一群大雁來了，它們以一字行飛著，在空中整整齊齊，似經(jīng)過排練的一樣.我看著，心想：他們是要回家了.經(jīng)過一年的奔波該回家了.然而，人呢？“腹恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.這是人們的情感.秋天使人思鄉(xiāng)，如果這時(shí)候回家看看，那多么令人高興，使人在這略有寒意的秋天里也倍感溫暖.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”. 秋天是豐收之美，雖然在山上已有落葉，但整個(gè)大地洋溢著豐收的喜悅.秋姑娘來到田野，稻谷伯伯向秋姑娘打個(gè)招呼，秋姑娘，第一個(gè)把稻谷伯伯變成金黃色.蘋果弟弟、梨子妹妹都跳了起來，要秋姑娘給它們裝扮一下.秋姑娘就用手一托，呀！蘋果弟弟一下子害了羞，小臉變成了紅色.“哧”可把旁邊的石榴大嫂給急壞了.秋姑娘見了，就用法杖一點(diǎn)，石榴大嬸就高興地裂開了嘴.大地和人間一片祥和. 看吧！秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季節(jié).秋天的美還有許多——在天空里，在大地上在人們的心里，它正等著我們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn).評(píng)語 文能怡情、文能言聲、文如其人，文章的構(gòu)造是由一系列的排比段式組成的，運(yùn)用排比更能很好的銜接上下文，更加連貫、自然，作者以清新的筆觸，道出了秋之美，美在落葉、美在歸去、美在豐收，從中也看出作者對(duì)秋天的喜愛與贊美之情，從側(cè)面也可看出，作者是一位十分具有童趣，十分天真的孩子.
2. 描寫秋天的借景抒情作文加評(píng)語作文
(1)
炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來臨了。
作文批改，是語文教學(xué)中一個(gè)最棘手的問題。一度盛行“精批細(xì)改”，使教師陷入作文批改的“苦?！倍坏妹?，學(xué)生則厭倦“滿紙紅”，寫作情緒低落?？锷辖榻B不少學(xué)生自改、互改經(jīng)驗(yàn)，但由于一些做法單純，追求形式，讓學(xué)生盲目批改，不得要領(lǐng)，以致相當(dāng)一部分學(xué)生作文馬虎，養(yǎng)成草率從事的習(xí)慣。因此，這種方法往往“可贊而不可用，可望而不可即”，言者甚多，行者寥寥。
作文批改，貴在有效。作文批改的理論研究和實(shí)踐探索，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生作文能力為目標(biāo)，以克服“勞而少功”“勞而無功”的低效、無效勞動(dòng)為基本著眼點(diǎn)。本文試圖從提高批改效率上再作些粗淺探討。
必須掌握一把尺子
我們?cè)鲞^一次批改試驗(yàn)：把一篇高中二年級(jí)的中等水平的學(xué)生作文印發(fā)給教研組全體的老師試改，二十多位教師修改內(nèi)容的深淺、改筆的多寡大不一樣，方法是“各有千秋”：有的改得很細(xì)，字、詞、句，語、修、邏，無一不改，批語是琳瑯滿目；有的抓關(guān)鍵，稍改幾筆，批語中點(diǎn)出了主要的問題及病因；有的劃出主要毛病，略加評(píng)述，提示學(xué)生去分析原因，自己修改。評(píng)分最高的80分，最低的68分。究竟哪種批改方法好呢？討論時(shí)，仁者見仁，智者見智。足見作文批改，沒有一把尺子，沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)是不行的。
1.中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。
2.選材：①是否圍繞中心。②是否真實(shí)，符合生活實(shí)際。③是否新鮮有趣。
3.結(jié)構(gòu)：①層次段落是否清楚。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。
4.表達(dá)：①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒有把參觀游覽順序?qū)懬宄＂谠斅缘卯?dāng)，重要的人和事情詳細(xì)寫，不重要的地方簡單寫
5.語言：①句子是否通順、準(zhǔn)確，病句少。②有沒有運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等手法。③有沒有運(yùn)用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優(yōu)美詞句.④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。
6.書寫：①字體是否工整，錯(cuò)別字少。②卷面是否整潔干凈，涂抹少。[1]3評(píng)語集錦
記述類詞雅文練，寫景生動(dòng)。布局新穎，用詞簡達(dá)。娓娓細(xì)說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。
層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。行文灑脫，趣味雋永。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。
簡潔流暢，意義深長。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味明察秋毫，描述生動(dòng)。內(nèi)容曲折，耐人尋味。
逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛內(nèi)容充實(shí)，文字流利。
優(yōu)游從容，描寫細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切。
文筆清麗，寫景生動(dòng)。布局順當(dāng)，描寫逼真。語多贅馀，文欠生動(dòng)。
以上就是寫景作文批語的全部內(nèi)容，1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有好處的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。3、簡單搞笑，頗切題意，立意甚佳，辭亦明暢，情感豐富，識(shí)見超卓，言辭懇切，一氣呵成 4、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
