全國(guó)卷一作文2017？新課標(biāo)II卷高考作文，聚焦青少年與社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，揭示了個(gè)人成長(zhǎng)的渴望與空間需求。青少年如同初升的朝陽(yáng)，渴望獨(dú)處的靜謐，以便于沉淀內(nèi)心、發(fā)掘自我。材料中的《打擾》快遞，成為了引發(fā)各年齡段深度思考的觸媒。青年人，如二十路、四十路、五十路，乃至六十路、七十路和八十路，那么，全國(guó)卷一作文2017？一起來(lái)了解一下吧。
新課標(biāo)II卷高考作文，聚焦青少年與社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，揭示了個(gè)人成長(zhǎng)的渴望與空間需求。青少年如同初升的朝陽(yáng)，渴望獨(dú)處的靜謐，以便于沉淀內(nèi)心、發(fā)掘自我。材料中的《打擾》快遞，成為了引發(fā)各年齡段深度思考的觸媒。
青年人，如二十路、四十路、五十路，乃至六十路、七十路和八十路，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上渴望不被打擾，那是他們成長(zhǎng)的溫室，也是他們心靈的避風(fēng)港。他們期待一個(gè)屬于自己的角落，去感受世界的脈搏，而非被外界的紛擾所牽絆。
步入中年的大哥們，他們的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)型，如被《打擾》請(qǐng)柬拉回現(xiàn)實(shí)，有人選擇堅(jiān)決拒絕，尋求那份久違的寧?kù)o，有人則試圖逃避，但生活的責(zé)任讓他們無(wú)法回避。這反映了社會(huì)角色變化帶來(lái)的新認(rèn)知和態(tài)度，他們開(kāi)始理解并尊重不同階段的需求。
即使未至社會(huì)頂層，中年人依然擁有發(fā)聲的權(quán)力。朋友圈的動(dòng)態(tài)揭示了社會(huì)地位的新定義，不再單純以地位高低論英雄，而是關(guān)乎個(gè)體的選擇和態(tài)度。他們選擇拒絕《打擾》，不僅是為了自我，也是為了傳遞給新一代，每個(gè)人都值得被尊重和理解。
底層到高層，朋友圈的轉(zhuǎn)變，象征著社會(huì)的流動(dòng)性。未晉升者也能觸及高層的聲音，但青少年似乎被賦予了“底層”的標(biāo)簽，成為世界的“代收者”，他們渴望的是那份被理解和尊重的安靜，是成長(zhǎng)空間的庇護(hù)所。
高考 作文 主要考察的是學(xué)生基本的語(yǔ)言功底和基本的語(yǔ)言技巧，作文的寫(xiě)作在高考中的位置也是越來(lái)越重要了。以下是我為大家整理的2017年全國(guó)卷高考作文，歡迎大家參考閱讀。
2017年全國(guó)卷高考作文篇1
社會(huì)總是會(huì)慷慨地給予孩童一份特別的關(guān)愛(ài)，這關(guān)愛(ài)中又無(wú)疑雜著些許歆羨：看那些孩子，比起翁嫗，甚至比起我們，他們有明亮的眼，有光潔的皮膚，更有純粹的心靈。單純、柔軟、好奇并敬畏著世界，赤子之心即是如此，其珍貴亦在此。
然而這關(guān)愛(ài)、這歆羨恰恰暴露了我們的尷尬與不堪：我們的心，我們的千回百轉(zhuǎn)計(jì)謀頻出的心，已不配被喚作“赤子之心”，亦無(wú)法成為孩童的表率。就像赫胥黎所說(shuō)的，“少男少女的心靈正在提前硬化”。童心已失，我們自然將走向沉淪。
不必費(fèi)盡心力去找尋什么例證了，整個(gè)的社會(huì)就是最好的例證：看著老者的無(wú)助，我們的視線是不約而同地彎著的;看著旁人無(wú)視信號(hào)燈穿梭于車(chē)流這中，我們的心腸是硬的。“人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道為何發(fā)笑以及為什么不再思考?！碑?dāng)赫胥黎在《美麗新世界》中寫(xiě)下這句振聾發(fā)聵之語(yǔ)，他是否已經(jīng)預(yù)料到了物質(zhì)的洪流將不由分說(shuō)地卷走我們珍貴的純凈的心?他是否想見(jiàn)了失去赤心之心的社會(huì)將是一個(gè)沒(méi)有敬畏而充滿(mǎn)了算計(jì)、無(wú)聊的沉淪之地?
是的，我們?nèi)绱苏湟暫⑼囊约跋窈⑼粯拥募儍舻男撵`，但如此美好而脆弱的東西該如何在社會(huì)中，在這個(gè)骯臟的大漩渦中保持獨(dú)立?不是人人都像葉芝一樣，有勇氣說(shuō)出“我就要走了”的脫離世俗之語(yǔ)，有足夠澄澈的心去“無(wú)論在車(chē)行道還是灰暗的人行道”都能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的海浪。
眼睛是心靈的窗戶(hù)，它幫助我們探索這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)美好。最近讀了劉慈欣的《帶上她的眼睛》，深受啟發(fā)。這是一篇科幻小說(shuō)，作者用輕快又略帶哀傷的筆觸描繪了一個(gè)動(dòng)人的故事。
故事中，“我”戴上了一位因事故被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”，相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底。
從作者的敘述中，我看到了“我”與女宇航員之間巨大的反差。女宇航員面對(duì)一花一草，都會(huì)興奮得忍不住落淚，她要為每一朵花起名字，渴望看到日出日落，甚至每一束目光?！拔摇眲t有些不耐煩，在她的熱情請(qǐng)求下才勉強(qiáng)行動(dòng)，認(rèn)為這個(gè)世界枯燥乏味。但在她的影響下，“我”漸漸懂得了珍惜能看到的每一刻。
這篇小說(shuō)的核心觀點(diǎn)是“珍惜目前能看到的，就是幸?！?。女宇航員被困在地底，再也無(wú)法看到地面的美好世界，所以她珍惜了每一個(gè)畫(huà)面。而“我”在她的影響下，也逐漸改變了自己的態(tài)度，開(kāi)始重新發(fā)現(xiàn)世界的色彩。
作者不僅僅是為了表達(dá)女宇航員被困地底的可憐，更多的是表達(dá)了對(duì)那些無(wú)法看見(jiàn)世界美麗的人的憐憫，以及對(duì)那些不珍惜現(xiàn)在一切的人的憤怒。我們有義務(wù)好好使用自己的雙眼，珍惜眼前的每一刻，因?yàn)槟切┯肋h(yuǎn)無(wú)法觸及光明的人，我們沒(méi)有理由說(shuō)這個(gè)世界黯然無(wú)色。
我覺(jué)得是相對(duì)簡(jiǎn)單的。
首先我們先看作文題目及其要求：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
我的感觸：
材料列舉了“好的故事”在不同情境和場(chǎng)合發(fā)揮的不同作用，最后一句話“故事是有力量的”是材料的主旨?？忌梢愿鶕?jù)材料所列舉的代表性場(chǎng)景內(nèi)容，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和深入的思考。
遠(yuǎn)在原始時(shí)代，人類(lèi)就通過(guò)講述神話和傳說(shuō)，團(tuán)結(jié)部族，形成合力；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家常通過(guò)寓言等故事闡發(fā)學(xué)說(shuō)；秦漢以來(lái)，故事變得日益豐富，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分和喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式；當(dāng)代社會(huì)，各類(lèi)故事層出不窮，像我們熟悉的革命英雄的事跡、春天的故事……極大地豐富了我們的精神生活。大多數(shù)考生成長(zhǎng)過(guò)程中都有聽(tīng)故事的經(jīng)歷，對(duì)各類(lèi)故事的力量都有著或多或少的真切感受，因此本題題材范圍很廣，貼近考生生活，考生可以根據(jù)材料列舉的內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想和思考，選擇最有創(chuàng)意也最適合自己的題材寫(xiě)作。
全國(guó)甲卷
試題內(nèi)容：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。
這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
寫(xiě)作思路：
“時(shí)間”是這道寫(xiě)作試題材料的重要關(guān)鍵詞，時(shí)間的有限性、不可重復(fù)性，構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時(shí)間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時(shí)間、駕馭時(shí)間，是人類(lèi)自我意識(shí)的彰顯。生活中，對(duì)時(shí)間的計(jì)劃、安排與體驗(yàn)，就是時(shí)間觀念的具體表現(xiàn)；這是考生立意行文時(shí)感受與思考的起點(diǎn)，也是入手寫(xiě)作一個(gè)最直接的切入點(diǎn)。
“技術(shù)”，是材料里的另一個(gè)關(guān)鍵詞。在人與時(shí)間的關(guān)系中，“技術(shù)”是一個(gè)重要變量。怎樣通過(guò)技術(shù)更好地掌控時(shí)間？利用像編寫(xiě)計(jì)劃單、任務(wù)書(shū)、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí)；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機(jī)器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴(kuò)大交往范圍，拓寬時(shí)空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。
材料中“時(shí)間的仆人”是個(gè)比喻，指在時(shí)間面前沒(méi)有了自我，本想掌控時(shí)間卻事與愿違，反倒被時(shí)間所左右，喪失掉自己的主體地位。
以上就是全國(guó)卷一作文2017的全部?jī)?nèi)容，2017年全國(guó)卷高考作文篇1 社會(huì)總是會(huì)慷慨地給予孩童一份特別的關(guān)愛(ài),這關(guān)愛(ài)中又無(wú)疑雜著些許歆羨:看那些孩子,比起翁嫗,甚至比起我們,他們有明亮的眼,有光潔的皮膚,更有純粹的心靈。單純、柔軟、好奇并敬畏著世界,赤子之心即是如此,其珍貴亦在此。 然而這關(guān)愛(ài)、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
