怎樣批改三年級(jí)作文？在批改三年級(jí)作文時(shí)，首先要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。這個(gè)階段的學(xué)生正處于寫作的起步階段，他們可能會(huì)遇到很多困難和問題，但是只要他們?cè)敢鈬L試和努力，就值得肯定和鼓勵(lì)。具體指導(dǎo)，注重細(xì)節(jié) 在批改三年級(jí)作文時(shí)，還需要具體指導(dǎo)學(xué)生存在的問題和不足之處。這需要教師認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，那么，怎樣批改三年級(jí)作文？一起來了解一下吧。
批改作文是一個(gè)細(xì)致而富有教育意義的過程，旨在幫助學(xué)生提升寫作技巧、發(fā)現(xiàn)不足并鼓勵(lì)進(jìn)步。以下是一些批改作文的基本步驟和建議：
整體閱讀：
在開始批改前，先通讀全文，了解作文的整體內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。
注意文章是否邏輯清晰，段落之間是否連貫。
檢查語言：
糾正語法錯(cuò)誤，如主謂一致、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
改正拼寫錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
注意用詞是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否符合文章風(fēng)格。
分析內(nèi)容：
評(píng)估作文內(nèi)容是否充實(shí)，是否圍繞主題展開。
留意是否有新穎的觀點(diǎn)或獨(dú)特的思考。
指出內(nèi)容上的不足，如缺乏例證、論證不充分等。
評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)：
檢查作文是否有明確的開頭、主體和結(jié)尾。
評(píng)估段落劃分是否合理，過渡是否自然。
注意是否有重復(fù)的句子或段落，需要合并或刪除。
給出建議：
針對(duì)作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的建議。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處。
提供一些提高寫作水平的建議，如多讀書、多練習(xí)等。
保持鼓勵(lì)：
在批改過程中，盡量保持鼓勵(lì)的態(tài)度，肯定學(xué)生的努力。
避免使用過于嚴(yán)厲或貶低性的語言，以免打擊學(xué)生的積極性。
可以適當(dāng)指出學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的信心。
記錄反饋：
可以使用批改記錄表或電子文檔記錄學(xué)生的作文批改情況。
記錄下學(xué)生需要改進(jìn)的地方以及已經(jīng)做得好的地方。
,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…
語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然.
開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
2,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
簡(jiǎn)單介紹情況,自然過渡到下一段;
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).
簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,
自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…
比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
…和…形成鮮明對(duì)比,突出…
3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.
結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.
結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.
結(jié)尾同樣有趣.
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
由景生情,結(jié)尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).
結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.
4,文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.
以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).
以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.
文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.
…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.
事例敘述生動(dòng),具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng).
文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.
文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切.
文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.
文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).
充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動(dòng),形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深.
注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛莫能助釋手卷.
文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng).
對(duì)于景色的描寫,語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.
全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng).
文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成.
文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作.
文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá).細(xì)節(jié)描寫頗具匠心.極富功底.
全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).
文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.
雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`
對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.
文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.
本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).
全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮.
對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.
本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序
對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來饒有興味.
文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn).
本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.
本文圍繞…這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作.
文章雖短,但敘述生動(dòng).描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.
文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.
對(duì)人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.
文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).
這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見你是個(gè)生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理
全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
能過合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無窮.
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.
作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂.
文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…
文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.
文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫 真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.
文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，也為人們的想象提供了各種可能。
三年級(jí)上冊(cè)語文第七單元習(xí)作批改方法如下：
1、錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：
檢查作文中的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如“的地得”的使用、逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)等。如果有錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)出并給予糾正。
2、語法和拼寫：
檢查作文中的語法和拼寫錯(cuò)誤，如“他”、“它”、“她”的使用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確性等。如果有錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)出并給予糾正。
3、內(nèi)容和表達(dá)：
檢查作文的內(nèi)容和表達(dá)是否符合題目的要求，是否具有真情實(shí)感。如果作文內(nèi)容空洞、表達(dá)不清晰，可以給予相應(yīng)的建議和意見，如“你可以通過增加細(xì)節(jié)來讓作文更加生動(dòng)”、“你可以嘗試使用不同的表達(dá)方式來讓作文更加有趣”等。
4、結(jié)構(gòu)和邏輯：
檢查作文的結(jié)構(gòu)和邏輯是否清晰，是否符合題目的要求。如果作文結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不清晰，可以給予相應(yīng)的建議和意見，如“你可以嘗試使用小標(biāo)題來讓作文更加有條理”、“你可以通過分段來讓作文更加清晰”等。
5、批改后的反饋：
在批改后，可以將學(xué)生的作文發(fā)回給學(xué)生，并給予相應(yīng)的反饋和建議。讓學(xué)生了解自己的作文有哪些問題需要改進(jìn)，并給出具體的建議和意見。
批改作文時(shí)的注意事項(xiàng)：
1、保持客觀公正：
作為批改者，要保持客觀公正的態(tài)度，不要因?yàn)閭€(gè)人喜好或偏見而影響批改的公正性。
著名的萬里長(zhǎng)城，像一條矯健的巨龍，蜿蜒曲折，蟠伏在中華大地上。萬里長(zhǎng)城，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，是世界上最宏偉的建筑工程，是人類歷史上獨(dú)一無二、舉世無雙的。 萬里長(zhǎng)城東起河北省的山海關(guān)，西到甘肅省的嘉峪關(guān)。它縱橫河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、寧夏、陜西、甘肅等七個(gè)省市自治區(qū)，曲折綿延長(zhǎng)達(dá)6700公里，約有1.3萬華里，所以被稱為“萬里長(zhǎng)城”。人們提到長(zhǎng)城時(shí)，往往會(huì)把它同秦始皇聯(lián)系起來，其實(shí)在秦以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，有許多諸侯國(guó)，像燕、趙、魏、秦、韓等，都在修筑長(zhǎng)城，以便相互防御。后來，自秦始皇統(tǒng)一“六國(guó)”以后，用了十多年的時(shí)間，把各諸侯國(guó)修筑的長(zhǎng)城連接起來，并進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)建，才成為長(zhǎng)達(dá)萬里的、雄偉壯觀的長(zhǎng)城，也可以說是秦始皇統(tǒng)一后的一項(xiàng)重大的軍事防御措施。不過，在秦以后的許多朝代，對(duì)長(zhǎng)城又不斷地進(jìn)行修建，直至明代?？梢哉f萬里長(zhǎng)城這項(xiàng)偉大的工程，到了明代后期才算最后完工的，也就形成了長(zhǎng)城今天這樣的規(guī)模和面貌。 長(zhǎng)城最為突出的特點(diǎn)是：經(jīng)跨高山峻嶺，越過沙漠，穿過草原，經(jīng)絕壁，隨著山勢(shì)曲折起伏而修筑，因地形隘口險(xiǎn)峻崢嶸而立，宛如一條飛舞著的東方巨龍一樣。在這長(zhǎng)達(dá)萬里的長(zhǎng)城間，每隔一段距離都要建立起無數(shù)的箭樓、烽墩和關(guān)隘、方城等。
老師改文,這似乎是天經(jīng)地義之事,更是我們歷來無法更改的傳統(tǒng)慣例,
一直以來,學(xué)生的作文,老師不僅全批全改,而且還精批細(xì)改.孰不知老師花費(fèi)了大量的時(shí)間
那么如今學(xué)生習(xí)作應(yīng)該如何改,特別是對(duì)剛學(xué)寫作文的三年級(jí)學(xué)生作文,我們應(yīng)該如何改,才能更好的實(shí)踐新課程教學(xué)目標(biāo)?一、師生共批互閱中品嘗快樂三年級(jí)的孩子,初學(xué)寫作文,若看著自己分下來的作文被全批全改,“大好河山,一片紅”,他會(huì)什么反應(yīng)呢?肯定很難為情,認(rèn)為自己不是塊寫作的料,就大大打擊他的自信心了,使他的寫作興趣大打折扣,更談不上品嘗到成功的喜悅!接下來他們還會(huì)有興趣再寫作文嗎?
《新課標(biāo)》在設(shè)定習(xí)作初始階段的目標(biāo)時(shí),把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)習(xí)作自信心上,目的是首先要讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”.《新課標(biāo)》要求三、四年級(jí)的學(xué)生“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是有差異的,學(xué)生的習(xí)作也因智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)程度、表達(dá)能力等方面的差異,難免存在著這樣或那樣的不足.我們必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求,保護(hù)他們的好奇心和求知欲.在面向全體的同時(shí)兼顧個(gè)別,注意因材施教,盡量創(chuàng)造條件激發(fā)其潛能.因此,對(duì)習(xí)作我們可以采取評(píng)賞性的評(píng)改方法
,就是教師首先要當(dāng)好學(xué)生習(xí)作的忠實(shí)讀者,從批評(píng)的取向改為欣賞的取向,在不同的層次上針對(duì)不同層次的習(xí)作進(jìn)行不同層次的批改,使每個(gè)孩子都能有所收獲有所得.
1、對(duì)優(yōu)生的作文的批改.我們可以用欣賞的角度去修改他的文章
,錯(cuò)字和病句這一定得改,這對(duì)于提高孩子的作文能力來說挺重要的,孩子畢竟還小,對(duì)于糾錯(cuò)的文字和語句接受能力還是挺快的,看了老師的修改后,他下次也不易再犯了.
2、對(duì)于中等學(xué)生作文的批改.我們除了抓那些確實(shí)有毛病而且具有普遍性和典型意義的地方加以批改,寫得好而值得贊揚(yáng)的地方,加以適當(dāng)?shù)拿寂?
3、對(duì)于差生作文的批改.我們就只要拉直文章的語句,再多給他一些鼓勵(lì)就可以了,以他們消除習(xí)作的神秘感和畏難情緒,讓他們處于一種放松的心態(tài),讓他們樂于寫、敢于寫,
除了老師批改外,偶爾也可以讓學(xué)生互改,讓學(xué)生有個(gè)互相學(xué)習(xí),互相欣賞,互相促進(jìn)的機(jī)會(huì),互改后老師再收起來修改下,對(duì)學(xué)生的作文與批改作文的學(xué)生作出肯定,再把作文分下去讓學(xué)生互相欣賞.當(dāng)然這種情況不易多用,畢竟是三年級(jí)的孩子,我們只是利用這種形式讓孩子體驗(yàn)習(xí)作與批改作文的樂趣.
二、讓學(xué)生在閱讀評(píng)語、評(píng)分中品嘗快樂
蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”,我們的《新課標(biāo)》對(duì)三年級(jí)的習(xí)作要求是“開始練習(xí)習(xí)作時(shí),能不拘形式地寫下見聞、感受和想象……”也就是寫學(xué)生自己看到的、聽到的、想到的.強(qiáng)調(diào)真實(shí)表達(dá),事實(shí)上是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣就可以了.所以,我們可以發(fā)揮評(píng)語、評(píng)分的更大作用,更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī).比如,對(duì)學(xué)生的習(xí)作評(píng)語要具體,有鼓勵(lì)性、建議性,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,知道存在的問題及怎樣修改.比如,對(duì)學(xué)生的游記習(xí)作評(píng)語：“看到你寫了這么多令人感興趣的東西,老師恨不得馬上飛過去去感受下你的快樂,如能按一定的順序?qū)?大家一定可以更快更省力地分享你的旅行快樂,你能否試試?”
又如,對(duì)學(xué)生平時(shí)習(xí)作給分時(shí),宜多“縱比”(學(xué)生現(xiàn)在跟以前比),少用“橫比”(同學(xué)跟同學(xué)比).評(píng)分時(shí),我們不能用優(yōu)生的“尺子”來衡量中等生或差生的作文成績(jī)
,對(duì)那些盡管還有某些不足但已基本達(dá)到本次訓(xùn)練目標(biāo)或有鮮明個(gè)性創(chuàng)意的習(xí)作,都應(yīng)給高分甚至滿分.同時(shí)還要注意因人而異、分別對(duì)待.對(duì)“低”、“中”者應(yīng)多“尋寶”,少“挑刺”,重在使他們看到希望、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,切忌一棍子打死;對(duì)“高”者在給予充分肯定的同時(shí),再提出些希望,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?
因此作為我們一線的老師就要學(xué)會(huì)蹲下身子傾聽孩子的聲音,從孩子的角度去體驗(yàn)孩子的心聲,領(lǐng)略孩子的心情.寫的評(píng)語要通俗易懂,要從孩子的角度來寫,與孩子同感受,多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn).我們應(yīng)該明白即使再差的一篇習(xí)作,都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn).哪怕是一句生動(dòng)的語句、一個(gè)逼真的詞語;再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一個(gè)寫得比以前更好的字.尤其是在作文的起步階段,我們不能以高年段的要求來評(píng)價(jià)我們的學(xué)生.習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題也不能操之過急,不能因?yàn)檫@些,而把學(xué)生的習(xí)作批得體無完膚,只要學(xué)生有習(xí)作的愿望
,能努力地把它寫出來,都應(yīng)給予激-情評(píng)語肯定,增強(qiáng)他們習(xí)作的興趣,只有這樣才更貼近孩子的心.贈(zèng)人玫瑰,手有余香,讓學(xué)生在老師的評(píng)語中明白道理
,提高認(rèn)識(shí),品嘗快樂;只有這樣才能激發(fā)他們的習(xí)作興趣,讓他們快樂作文;只有捧出真心,才能收獲到一片熾熱的童真……當(dāng)孩子們閱讀到這些評(píng)語時(shí),無不為老師的理解、欣賞而陶醉,無不為自己的杰作而驕傲.
三、品嘗作文成功的喜悅
追求成功是人的天性.成功的快樂最甜美.成功能讓人精神煥發(fā),對(duì)自己充滿信心.充分讓學(xué)生在成功中品嘗快樂是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性的關(guān)鍵所在.蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種學(xué)習(xí)的情緒力量.”新課標(biāo)也提出讓學(xué)生“體驗(yàn)成功的喜悅”.在批改作文中,我盡可能以滿腔熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì),
珍惜學(xué)生的寫作成果,讓學(xué)生看到自己勞動(dòng)的價(jià)值.因此在評(píng)語和作文講評(píng)中以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,學(xué)生作文有一點(diǎn)長(zhǎng)處,一點(diǎn)進(jìn)步,都及時(shí)予以肯定,讓他們?cè)诎嗌献x一讀,或投稿到其他報(bào)刊雜志上,以點(diǎn)燃他們的寫作火花.
俗話說“萬丈高樓平地起”,
啟蒙習(xí)作至關(guān)重要,是語文的一項(xiàng)重要的基本功,是語文學(xué)習(xí)的重中之重.作為一名教師應(yīng)在課程理念指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)蹲下身子傾聽花開的聲音,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,為培養(yǎng)孩子的習(xí)作興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
以上就是怎樣批改三年級(jí)作文的全部?jī)?nèi)容，4、我的孩子這次的成績(jī)很差，我的心里是非常難過的，可能是我平時(shí)疏忽了對(duì)他的關(guān)心與輔導(dǎo)，希望老師今后多多關(guān)照我的孩子。5、孩子這次考試沒有考好，可能有一部分的原因是和我經(jīng)常出差不在家，沒有人看管他（她）寫作業(yè)有關(guān)系，在以后的孩子的學(xué)習(xí)過程中，我一定會(huì)多督促孩子學(xué)習(xí)。
