中小學(xué)可懲戒學(xué)生作文？近來，青島市政府出臺(tái)規(guī)定，允許中小學(xué)老師對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲戒。對(duì)于此事，不同的人持不同的態(tài)度。而在我看來，這一規(guī)定是合理的。對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?，是有利于孩子的成長(zhǎng)的。孩子是祖國(guó)的花朵，但不是溫室里的.花朵。小懲大戒，可規(guī)范行為。首先，如今的孩子過于嬌慣。那么，中小學(xué)可懲戒學(xué)生作文？一起來了解一下吧。
如今，師生關(guān)系，家校關(guān)系之間都不同程度地存在著矛盾。由于家庭教育方式的不同，老師如何管理學(xué)生，成為了一道難題。老師是否應(yīng)擁有懲戒學(xué)生的權(quán)力呢？我認(rèn)為不應(yīng)該。
在教師不具有懲戒權(quán)的當(dāng)下，因體罰學(xué)生而出現(xiàn)意外的事件并不少見。如果教師擁有了懲戒權(quán)，那么這種事故是否會(huì)更加多發(fā)呢？這也是一個(gè)令人擔(dān)憂的問題。
以怎樣的方式懲戒？懲戒的程度如何？這些是任何規(guī)定都無法完全控制的問題。懲戒的方式和程度很難不受主觀情緒的影響，一旦出現(xiàn)過激的行為，又該由誰來為這一切買單呢？
“嚴(yán)師出高徒”是很多人深信不疑的規(guī)律，所以，才會(huì)出現(xiàn)“懲戒合理”的思想和行為，甚至出現(xiàn)了家長(zhǎng)建議老師以暴力教育學(xué)生的'現(xiàn)象。但是，真正意義上的嚴(yán)師，應(yīng)該是對(duì)學(xué)問對(duì)知識(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)要求，保證教學(xué)的質(zhì)量和效率，而不是以棍棒教學(xué)，用暴力育人。
“熊孩子”是當(dāng)今受人關(guān)注的社會(huì)話題之一，每一次有熊孩子事件發(fā)生，總會(huì)伴隨著幾乎人人喊打的暴力現(xiàn)象。暴力有時(shí)可以壓制問題，但不能從根本上解決問題。如果以暴制暴成為解決問題的有效途徑，那么，整個(gè)世界都將處于無休止的戰(zhàn)火之中。
每一個(gè)“熊孩子”的背后都有一對(duì)“熊家長(zhǎng)”，真正應(yīng)該改變的是家庭教育。僅依靠暴力，即使孩子暫時(shí)屈服也不能從根本上改變。
近年來發(fā)生在我們校園欺凌的事件屢見不鮮，厚罵歐打，強(qiáng)迫脫衣，迫羞辱，校園欺凌會(huì)對(duì)受傷者之造成傷害外，對(duì)欺凌者和旁觀者同樣造成傷害，欺凌者由于長(zhǎng)欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心對(duì)同學(xué)缺少同情心，而旁觀者會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安，甚至惺恐，校園欺凌對(duì)受害者的傷害最大，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且留下陰影長(zhǎng)欺難以平復(fù)，希望全中小學(xué)生如道欺凌發(fā)生在自己身上，千萬不要忍氣吞聲，也希望班主任及時(shí)治理，不要讓欺凌成為孩子們心里的陰影。
當(dāng)提及學(xué)校處罰室，人們的感受各異。對(duì)于在學(xué)校遭受體罰的作文寫作，我將分享一些個(gè)人的感想。在學(xué)校，我們難免會(huì)因?yàn)槭韬龌蝈e(cuò)誤而受到老師的懲戒。記得有一次，我因?yàn)榉中?，被老師察覺。老師質(zhì)問我：“為什么注意力不集中？”我回應(yīng)道：“深蹲……”老師嚴(yán)厲地回應(yīng)：“這是教訓(xùn)！現(xiàn)在就開始！”我懷著懊悔的心情執(zhí)行了任務(wù)，這讓我深刻理解了責(zé)任和專注的重要性。
有一次，我在班級(jí)中因違反規(guī)定而被要求做深蹲。這讓我感到尷尬，害怕同學(xué)的注視。老師見狀，加重語氣：“既然你不愿意在辦公室受罰，那就讓大家見證不遵守規(guī)則的后果?！边@樣的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了遵守紀(jì)律的必要性。
在處罰室的場(chǎng)景，我首次面對(duì)各種懲戒工具，內(nèi)心的恐懼難以言表。我被要求做馬步、寫檢討，然后完成深蹲。這些懲罰雖然痛苦，但它們伴隨著教訓(xùn)，提醒我們尊重規(guī)則和責(zé)任的重要性。
在私立舞蹈學(xué)校，我甚至遭遇了體罰?？粗t腫的肌膚，我內(nèi)心五味雜陳。老師的要求結(jié)束后，我?guī)е逃?xùn)回歸。這些經(jīng)歷雖苦，但它們塑造了我們的責(zé)任感和成長(zhǎng)歷程，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上更加成熟。
總的來說，學(xué)校的處罰并非單純的懲罰，它們是生活中的教育工具，幫助我們理解責(zé)任、規(guī)則以及自我約束。盡管過程中充滿挑戰(zhàn)，但這些教訓(xùn)的價(jià)值超越了疼痛，成為我們?nèi)松缆飞蠈氋F的財(cái)富。
我小學(xué)二年級(jí)時(shí)才開始初步學(xué)習(xí)英語，當(dāng)時(shí)我不知怎么的，一直就對(duì)這門課毫無興趣。小時(shí)候的我認(rèn)為什么東西一次性失敗了，就再也不想再次去嘗試，所以我形成了習(xí)慣，一上英語課就“條件反射”—有睡意。每次睡的舒服的時(shí)候，總是被老師用教鞭“啪”的以下打在身上，才揉著眼睛坐起來。以至于我每次上英語課時(shí)，都要挨打才能聽課。這樣，可想而知，我的英語成績(jī)不怎么樣。這件事我一直未跟媽媽提起過。媽媽知道這件事還是有個(gè)“小間諜”告訴的。
***媽和我媽媽既是同事又是好朋友，我們又在一個(gè)班上課，關(guān)系自然不錯(cuò)。在一次放學(xué)的時(shí)候，她告訴我媽媽說：“阿姨！賈亞楠上課‘又’睡覺了?！?，這樣以來，窗戶紙被捅破了！回家之后媽媽也訓(xùn)我了，當(dāng)時(shí)我特恨那個(gè)女生，但是不久后又忘記這件事了，就沒再提起，初中一年級(jí)作文《母愛激勵(lì)我成長(zhǎng)作文》。重要的是學(xué)習(xí)，媽媽沒多問我，她已經(jīng)猜出了是因?yàn)槲覜]興趣，所以她開始了對(duì)我的“嚴(yán)厲”教育。培養(yǎng)我對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓我又去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的欲望。媽媽主要從三個(gè)方面抓我的英語，一是聽力，二是課文，三是單詞。當(dāng)時(shí)還小，媽媽說什么我就做什么。媽媽每天回家就按著我坐在茶幾邊一邊聽錄音一邊讀課文，背課文。當(dāng)時(shí)聽錄音聽膩了，就趴在茶幾上或玩或覺，媽媽發(fā)現(xiàn)后用好好說的方法我不聽，就開始動(dòng)真的了。
近來，青島市政府出臺(tái)規(guī)定，允許中小學(xué)老師對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲戒。對(duì)于此事，不同的人持不同的態(tài)度。而在我看來，這一規(guī)定是合理的。對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?，是有利于孩子的成長(zhǎng)的。
孩子是祖國(guó)的花朵，但不是溫室里的.花朵。
小懲大戒，可規(guī)范行為。
首先，如今的孩子過于嬌慣。他們一出生就成為全家人的焦點(diǎn)，爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆甚至是七大叔八大姨都爭(zhēng)著想把自己的愛灌輸在自己寶貝的身上。久而久之，孩子被寵得無法無天，成為家里的小皇帝，小公主。凡事都以自我為中心，眼中沒有一點(diǎn)規(guī)矩。而到了學(xué)校這個(gè)不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”的場(chǎng)所，這些孩子難免會(huì)有不遵守規(guī)定的行為。在這時(shí)候，如果不對(duì)其進(jìn)行一些懲戒，只怕以后會(huì)更加猖狂。
再者，學(xué)校就是一個(gè)小型社會(huì)，學(xué)校的規(guī)章制度就是社會(huì)秩序。如果一個(gè)人在學(xué)校不遵守規(guī)定，那么，他將來到了社會(huì)，也會(huì)成為威脅社會(huì)穩(wěn)定的危險(xiǎn)份子。所以，對(duì)那些不遵守規(guī)定的學(xué)生加以適當(dāng)懲戒，是完全有必要的。至少，可以糾正他們?cè)诩依镳B(yǎng)成的壞毛病，幫助他們正常成長(zhǎng)。
小懲大戒，可以增強(qiáng)認(rèn)知。
越來越多的年輕人在踏入社會(huì)時(shí)，經(jīng)常四處碰壁。被人嫌棄，遭人拒絕。這是因?yàn)樗麄兩砩媳池?fù)著太多的錯(cuò)誤想法與做法，卻不自知。
以上就是中小學(xué)可懲戒學(xué)生作文的全部?jī)?nèi)容，首先，懲戒應(yīng)注意內(nèi)容。不能過度體罰，以免對(duì)學(xué)生造成傷害；但又不能太輕，那樣就達(dá)不到懲戒的效果。我認(rèn)為，像罰跑圈、罰抄寫課文等，就比較合適。其次，懲戒應(yīng)注意方式。懲戒的最終目的在于引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)高效完成。我覺得，循循善誘，事后談心的方式更有助于學(xué)生的身心發(fā)展。最后，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
