一枝一葉總關(guān)情作文？特級(jí)教師用他們的課堂向我們展示著教育的真諦──一枝一葉總關(guān)情。未成曲調(diào)先有情“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，一個(gè)高明的教師往往十分重視開場(chǎng)時(shí)的“轉(zhuǎn)軸撥弦”，用它來營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那么，一枝一葉總關(guān)情作文？一起來了解一下吧。
記憶不會(huì)因時(shí)間流逝而老去
人如水中之魚，游在記憶的長(zhǎng)河之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受命運(yùn)碰撞所引起的心靈的微微跳動(dòng)。雖言世事白云蒼狗，滄海亦會(huì)變桑田，卻終會(huì)有記憶的港灣中停靠著的那些無(wú)言的心靈之船，記載著它們的偉大，傳播著它們的精神。
讓記憶的洪流為那些偉大的心靈作證，讓真正的偉大永遠(yuǎn)放射著奪目的光輝!
依舊記著邰麗華那無(wú)雙的舞姿，于胳膊間勾勒出生命的華美，那一刻她的倔強(qiáng)與堅(jiān)定寫滿了臉頰，她的意志與不屈，被寫進(jìn)了關(guān)于人堅(jiān)強(qiáng)意志與不屈信心的記憶中去;依舊記得越戰(zhàn)時(shí)美國(guó)士兵湯普森面對(duì)戰(zhàn)友對(duì)無(wú)辜平民即將進(jìn)行的屠殺所做出的感人壯舉——他將自己的槍口指向戰(zhàn)友，大聲宣讀他會(huì)讓后人銘記的一句：“誰(shuí)敢殺死他們，我就殺死誰(shuí)!”記憶在那一刻被放進(jìn)所有人的心靈深處，因?yàn)樗麄冎溃@是真正的偉大。
記憶不會(huì)因時(shí)間流逝而老去。秋風(fēng)蕭瑟，卷起楓林的片片生靈，每一片楓葉“都會(huì)有其最終之歸宿”，正如喬伊斯所說。每揀起一片葉子，細(xì)細(xì)觀察它的脈絡(luò)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)它與其他葉子的不同之處，因?yàn)樗麄兏饔懈饔洃浬钐幍墓适?，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著它的偉大，每一片葉子都有其撩人心弦的地方，也許這便是“一枝一葉總關(guān)情”的最本質(zhì)所在呢。
曾經(jīng)為竇桂梅老師激情四溢的語(yǔ)文課堂而震撼，曾經(jīng)為周益民老師芬芳詩(shī)意的語(yǔ)文課堂而喝彩，曾經(jīng)為孫建鋒老師智慧深沉的語(yǔ)文課堂而折服，今天，當(dāng)我觀摩完特級(jí)教師賈志敏和于永正老師的精彩授課后，我為他們那充滿愛，充滿情的課堂而深深感動(dòng)。在他們的課堂上我仿佛親耳聆聽到了蘇霍姆林斯基那深情的話語(yǔ)──“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“沒有愛就沒有教育”。特級(jí)教師用他們的課堂向我們展示著教育的真諦──一枝一葉總關(guān)情。未成曲調(diào)先有情“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，一個(gè)高明的教師往往十分重視開場(chǎng)時(shí)的“轉(zhuǎn)軸撥弦”，用它來營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，雖才短短幾分鐘，卻能讓孩子如沐春風(fēng)，如飲甘飴。課堂上情感的營(yíng)造，尤其是課前師生情感的交流，可以讓課堂奏出更美的音符，奏出更嘹亮的樂章。因?yàn)榍槭钦n堂的潤(rùn)滑劑，它能消融師生的隔閡，情是課堂的催化劑，它能讓知識(shí)更有效地傳遞與接受，情是課堂的核心，它能讓教育彰顯神奇的力量。賈老師在作文課伊始，不是向?qū)W生出示作文題目，不是向?qū)W生展示作文要求，而是和孩子們聊起了天，“喜歡作文嗎？”，“作文并不難，作文就是玩，就是游戲，就是把自己經(jīng)歷的事情說給大家聽”，接著他又給孩子們念了幾篇生動(dòng)有趣的學(xué)生作文，看著和藹可親的老師，聽著如此有趣的范文，孩子們對(duì)作文的恐懼一下子消除得無(wú)影無(wú)蹤。
1. 墨竹圖題詩(shī)改寫成作文600字
清朝末年，有一地方官，姓鄭，名燮，為人清廉正直，體恤民情，倍受百姓愛戴。
深夜，鄭燮在縣衙內(nèi)休息，聽見風(fēng)吹竹子發(fā)出蕭蕭金石之聲，他立即聯(lián)想到百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。心想：雖然自己僅是一介小官，但老百姓的一舉一動(dòng)也牽動(dòng)著自己的感情呀！于是，他起身?yè)]筆潑墨，作了一副墨竹圖，并題詩(shī)一首，送予上級(jí)，望上級(jí)應(yīng)允開倉(cāng)放糧，緩解災(zāi)情。
但這幅詩(shī)畫入?yún)s石沉大海，至今了無(wú)音訊。而這邊情況緊急，百姓饑寒交迫，怨聲愈來愈大。
愛民如子的鄭燮不忍百姓受苦，決定不待上級(jí)的命令，提前開倉(cāng)放糧。盡管事業(yè)苦口婆心地勸告：“大人，您這樣做會(huì)自身難保的，若沒有上級(jí)批準(zhǔn)便私自開倉(cāng)，是會(huì)被罷官的，望大人三思啊！”鄭燮意志堅(jiān)決，不顧勸誡，開倉(cāng)放糧，災(zāi)情總算得到控制， 數(shù)日后，鄭燮私自開倉(cāng)之事傳到上級(jí)耳中，上級(jí)覺得鄭燮越權(quán)，是對(duì)自己不尊重，將其罷官。
鄭燮也意識(shí)到如今官場(chǎng)昏庸，不是自己所能適應(yīng)的，無(wú)官一身輕，何嘗不是件好事？于是他和眾多文友云游四海，寫下不少抨擊朝廷腐敗的不朽杰作。 鄭燮兩袖清風(fēng)，正直清廉，不畏權(quán)貴的氣節(jié)最終流芳千古。
2. 墨竹圖題詩(shī)的意思及寫作情懷
墨竹圖題詩(shī)（清） 鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是我精心整理的話題優(yōu)秀作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
話題優(yōu)秀作文 篇1
羅丹說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笔堑?，在我們生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許許多多的美。
鏡頭一：堅(jiān)持之美
一次，我在公園里散步，突然“啪”的一聲，我連忙跑過去一看，是一位拄著雙拐的小妹妹摔倒了，我迫不及待地問道：“小妹妹，我來扶你吧！”“不用，讓我自己起來。”小妹妹一臉堅(jiān)定。我站在小妹妹的旁邊，只見她把手使勁地按在地上，忽然又觸電似的猛縮回來。原來在摔倒時(shí)，她的手蹭破了一塊皮，一直在流血。見狀我又試圖去扶起她，可還是被她拒絕了。她咬緊牙關(guān)，使盡了全身力氣，終于在雙拐的幫助下成功地站起來了。
望著這感人的一幕，頓時(shí)我恍然大悟：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要你堅(jiān)持不懈，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，肯定會(huì)成功。
鏡頭二：寬容之美
今天，我穿著新鞋像往常一樣去上學(xué)，腳剛跨進(jìn)教室，就遭受了“飛來橫禍”，只見一種黑乎乎的東西向我鞋子上飛來。
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是我為大家整理的心田初一作文，希望能夠幫助到大家。
心田初一作文1
“感恩的心，感謝有你……”從商場(chǎng)走出，聽到這首歌，我苦笑著搖了搖頭，感恩，我有嗎？
來到家中，發(fā)現(xiàn)感冒的媽媽正躺在床上，她見我來了，用雙手吃力的撐起身體，用嘶啞的聲音說：“孩子，你來了，幫我倒杯水吧！”“不干！”我的回答簡(jiǎn)短而“有力”，深深的刺痛了媽媽的心。媽媽沒有說什么，但黃瘦的臉上顯得更加失落。我想，我的心中根本沒有感恩。
晚上，爸爸回來了，他一會(huì)兒做飯一會(huì)兒幫媽媽倒水，忙得不可開交。我正看著電視，對(duì)著爸爸說：“幫我倒杯水?！卑职譀]有理我，我又重復(fù)了一遍，爸爸生氣了，臉色很難看，說：你媽生病了要你倒水你都不干，自己去倒！我不情愿的去倒水。
天，媽媽的病好了，對(duì)于昨天的事，她沒有說什么，而是一如既往的照顧我，她幫我削蘋果時(shí)，還不小心弄傷了手，我不禁十分感動(dòng)，感動(dòng)中夾雜著幾分內(nèi)疚。我想：我的心中應(yīng)該出現(xiàn)感恩。
天公不作美，下午下起了大雨，我拿著雨傘回到了家和中，一會(huì)兒，爸爸也來了，過了好久，媽媽沒有來。
以上就是一枝一葉總關(guān)情作文的全部?jī)?nèi)容，每揀起一片葉子，細(xì)細(xì)觀察它的脈絡(luò)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)它與其他葉子的不同之處，因?yàn)樗麄兏饔懈饔洃浬钐幍墓适拢恳粋€(gè)故事都蘊(yùn)含著它的偉大，每一片葉子都有其撩人心弦的地方，也許這便是“一枝一葉總關(guān)情”的最本質(zhì)所在呢。
