六年級作文輔導？在動筆之前，列提綱是很關鍵也是很必要的一步。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一般來說，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。技巧二 適當克隆和“抄襲”，那么，六年級作文輔導？一起來了解一下吧。
小學六年級是從小學到初中的一個轉折,結束小學的課程,邁向更高一個臺階的學習.所以小學六年級作文輔導有很大的難處,需要將小學的知識進行整合并加強練習,要不然到初中就更難掌握.所以小學六年級作文輔導要注重培養(yǎng)寫作能力的培養(yǎng).
(一天)
(1)掌握基本特征,減壓學生.
作文的基本特征是通過語言和文字重現生活,以反映生活.它是作者靈魂的啟示,是生命的反映,而不是人工創(chuàng)造.教師過分強調構圖的意境,過分強調華麗的文字.這個要求對六年級學生來說太高了.正是由于教師的高要求,學生覺得寫作太難了,思想壓力增加,慢慢的形成了一種害怕寫作的心理障礙.因此,為了幫助學生理解作文的概念,他們必須解釋作文的本質特征,讓學生覺得作文并不神秘并不難,只是看看他們在生活中看到和聽到的東西并用某種方法記錄.
(2)掌握基本技能,讓學生穩(wěn)步發(fā)展.
作文訓練是對學生綜合語言能力的培養(yǎng).不僅要會遣詞造句,還要了解分割布局、以找到中心思想.因此,寫作文需要具備一定的基本技能:第一,做好表達基本技能的工作.由提綱撰寫.口語表達訓練從組詞開始,要求學生閱讀幾個單詞或一段,然后寫下單詞,這樣容易難,學生容易接受并做到.第二是引導學生寫短文.例如,如果寫日記,閱讀一篇短文,按順序寫下一個項目等,你應該使用日記作為練習的一部分.通過摘錄好詞、好句子、美篇,筆記、作者,寫作場景并開始引導學生寫讀書筆記
(3)拓寬視野,積累研究資料.
由于作文是生命的再現,因此學生需要在作文中有一定的生活經驗.由于年齡小,六年級學生對社會有著膚淺的理解,與生活的聯系也很狹隘.組成的主題自然是有限的,有些學生認為寫作很難.不是他(她)不能寫,而是沒有什么可寫的.可以看出,引導學生克服對散文的恐懼,解決學生的生活來源也是必要的.引導學生觀察事物、知道生命、積累物質.
(書寫)
學生對寫作不感興趣,他們缺乏對某事的積極情緒.興趣的產生通常會獲得成功,因此,提高學生寫作興趣的首要任務是給學生一種成就感,通過這些方法小學六年級作文輔導就沒有那么難了.
篇一：六年級語文輔導方案
在小升初語文考試中，作文占了很大比重，為了幫助小升初階段孩子語文復習，以下我整理了歷屆小升初語文作文題目，供同學們參考。（延伸閱讀：小升初作文不好的原因及解決方法）
1．請你按照下面提供的材料，展開合理的想象，以《選演員》為題擴寫成一篇500字左右的記敘文。材料：六一兒童節(jié)前，學校內呈現出一片喜氣洋洋的景象。為了準備“六一”文藝演出，學校計劃排演課本劇，要求各班推選演員。小雅的媽媽知道孩子一心想參加這次演出，可又擔心女兒會落選。推選的過程結束后了。媽媽來接小雅，小雅跑到媽媽的跟前，眼里含著晶瑩的淚花，她大聲地說：“媽媽，我雖然沒被選為演員，但是我還要為那些被選上的演員們鼓掌喝彩?！币螅海?）先把題目抄寫在第一行，再寫作文。（2）恰當地運用敘述、描寫、議論等表達方式。（3）中心明確，內容具體、文從字順。（4）書寫認真，卷面整潔。（延伸閱讀：小升初語文作文寫作方法指導）
2．材料：我們班和六年級二班進行拔河比賽，同學們熱烈地為我們加油助威。就在這時，我腳下一滑，摔到了。我們失敗了。我擔心大家埋怨我，可是大家反而鼓勵了我，并且在下場前，大家仔細地分析，又想出了許多辦法。
1、教學生寫“生活”
小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來，這就要求教師在平時要多了解學生的生活，抓住寫作時機，指導學生寫真人真事真感情。
2、教學生學會表達
表達就是用恰當的語言文字，把看到的，聽到的或經歷的事情表現出來。選材再好，觀察再細致，滿胸真感情。但表達不清還是沒用。這就要求教師在教學過程中有意識的訓練學生的表達能力，方法有很多，但有一條最重要,就是要以教材為本。
3、括展學生寫作思維
學生掌握寫作思維是寫作的重要?，F用教材也在這方面作了修改，一個題目不只有一個中心，也不規(guī)定中心，要引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作。我在指導內容寫：“我的爸爸“時就鼓勵學生這樣去想去寫。
4、通過作文輔導，激發(fā)學生的真情實感。
“文貴于真”，我認為作文就是寫生活，既然生活是真實的作文也應該是真情實感的表現。有一次，在一個下雨天，我讓學生寫即興作文，先讓學生靜靜的觀察雨幾分鐘，然后讓學生以《雨》為題為一篇短文。要求寫雨景，也要寫感受。
擴展資料：
1、書寫要清晰
隨著現在網上閱卷、云閱卷方式的普遍推行。
小學六年級語文作文寫作的六大技巧
語文，是每位中小學生學好其它科目的基礎，馬上將要出臺中高考改革更是把語文科目的地位提升至前所未有的高度。而語文作文，作為語文考試中分值最高，也最不容易把握的項目，也自然而然地成為語文備考的重中之重。下面小編就語文作文的寫作技巧為大家支六招。
技巧一
動筆之前不要慌，想好題目列提綱
在動筆之前，列提綱是很關鍵也是很必要的一步。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一般來說，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。
技巧二
適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構?？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個三五句。同樣，一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!
技巧三
考試作文5～6段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。
技巧四
作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
1. 怎樣指導六年的學生寫作文
教師首先教給學生閱讀的本領：一是知道在一般情況下題目與文章內容的關系。
二是能抓住讀物的概括句、提示句和重點內容。三是會按照語言的描繪進行想象。
四是理解句與句、句與段、段與段之間的關系及文章的寫作順序。五是對淺顯的文章能作一些簡單的分析與概括。
六是能看出讀物中一些最常見的、最一般的寫作技巧和修辭手法。教師教給學生閱讀本領，指導學生如何運用到習作之中。
如教學《一次科技活動》，按照課文“活動前、活動中、活動結束”的結構，指導學生習作：記一次活動。學生活動后，按課文的結構寫出整個活動過程，活動內容有詳有略。
又如指導習作：第一次家務勞動。首先引導學生回憶剛學過的課文《第一次跳傘》，教師寫出此篇課文的簡單提綱。
學生回憶出自己第一次做家務的情景，教師仿編提綱：第一次***：準備工作、做的過程（寫出自己由不會到會的經過），做完這件事的感受。還有的命題作文，教師有意識地放手讓學生自己有選擇地仿寫，學生很有興趣。
同時提示他們運用學過的文章中的寫作技巧：總起分析、先分后總、總分總等。教師仿寫指導，能夠把學生頭腦中分散、模糊的內容有目的、有選擇地集中在自己的文章中，大大減少了學生廢話多、文不著題的現象。
以上就是六年級作文輔導的全部內容，怎樣更好的輔導五六年級小學生寫好作文？一、 選材是關鍵——例如：小學高年級作文題目《問題》。我們生活在世界上，每天都會遇到問題：可以是學習上的問題，可以是生活上的問題，可以是人生成長中的問題。
