六年級作文復(fù)習(xí)？話題作文就是給學(xué)生一段材料,讓學(xué)生根據(jù)材料自己擬題,發(fā)揮自己的想象進(jìn)行寫作。寫好話題作文應(yīng)注意以下幾個方面:(1)審好題意。話題作文在審題上沒有嚴(yán)格的限制,只要能扣住話題,發(fā)揮自己豐富的想象即可,它在文章的主體、那么，六年級作文復(fù)習(xí)？一起來了解一下吧。
把自己寫過的作文看一看，熟悉自己的作文，再看看各個方面的作文。如寫人、記事、狀物、想象作文。童話故事等都看看，都熟悉一下，沒準(zhǔn)考試就考這個呢！
小學(xué)六年級作文復(fù)習(xí)方法
一、過過電影
習(xí)作的源泉是生活，那么進(jìn)行習(xí)作的復(fù)習(xí)，其關(guān)鍵還是對生活的“復(fù)習(xí)”，生活復(fù)習(xí)有一種好方法——過電影。
同學(xué)們可以這樣做，閉上眼睛，把自己這幾年來的經(jīng)歷在腦子里過一過，為了提高效率，可以分類進(jìn)行。
1、那些事情印象最深。
首先檢索自己大腦中的事情，看看那些使你很難忘，列出來，然后給這些事情歸歸類，是高興的還是不高興的，是有意義的還是有趣味的等等，最后把這些事情發(fā)生發(fā)展的細(xì)節(jié)想一想，記不清的還可以問問當(dāng)時在場的其他人。
2、那些人最難忘。
從自己記事以來，總有一些人在你的成長中起到關(guān)鍵作用，或給你啟迪，或給你無微不至的關(guān)懷，這些人使你難忘，使你的人生多了許多快樂和感動。他們都是誰？是你形影不離的好朋友，還是對你關(guān)懷無微不至的師長，使你非常熟悉的人還是偶然遇到但難以忘懷？他們都有些什么特點？做了哪些事情？這些都是你要在腦子里演演電影的。
3、好玩的地方有哪些
這幾年中，你一定去過好多好玩的地方，那么哪里給你的印象最深，這個地方有何特色 ，
除了以上這些，還可以回憶一下，在這6年的小學(xué)生活中，有哪些最喜歡的活動，那位老師上的課最喜歡，哪個節(jié)日最難忘等等。
總之，大家通過演電影，就把自己這幾年的生活又回憶了一遍，既為自己的習(xí)作儲備了大量的素材，有對自己這些年的生活做了梳理和回味。
1 吃透課標(biāo)，明確習(xí)作目標(biāo)
要提高習(xí)作復(fù)習(xí)的有效性，首先要把握這一階段的習(xí)作目標(biāo)。課標(biāo)中的習(xí)作目標(biāo)不僅教師要認(rèn)真研讀、認(rèn)真領(lǐng)會，教師還要讓全體學(xué)生明確該階段習(xí)作目標(biāo)。只有學(xué)生明確了目標(biāo)，學(xué)生才會明了復(fù)習(xí)的方向，才會沿著這個方向去努力。
2 歸類整合，精心組織習(xí)作復(fù)習(xí)教學(xué)
由于習(xí)作涉及到的面很廣，聯(lián)系到的知識很多，所以在六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)時強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，可以將習(xí)作歸類，使習(xí)作訓(xùn)練具有條理性和性，以達(dá)到習(xí)作復(fù)習(xí)的高效性。結(jié)合學(xué)生實際和課標(biāo)要求，可將習(xí)作分為七類：應(yīng)用類、記事類、人物類、寫景類、話題類、想象類、讀后感。下面這幾類重點習(xí)作的復(fù)習(xí)方法。
2.1 記事類習(xí)作的復(fù)習(xí)方法。
德國大作家歌德說過：一個人只要能把一件事說得很清楚，他也能把許多的事都說得清楚了。在記敘文的寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事就有了基礎(chǔ)。記敘文也是學(xué)生考試中出現(xiàn)頻率最高的文體。復(fù)習(xí)記敘文時，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)以下幾點：
（1）要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物；要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫明白。使別人明白你寫一件什么事。
（2）要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文中如果只寫一些抽象的概念，沒有具體的事實，或只寫事情的梗概，缺少細(xì)節(jié)描寫，就不會感人。
一、讓口語交際帶活作文
口語交際與習(xí)作聯(lián)系十分密切。有些口語交際有專門的主題且與習(xí)作要求保持一致。如，六年級上冊第四組口語交際的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，習(xí)作的要求是針對生活中存在的“浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象”，“寫一份建議書”，“提出自己的看法和建議”。口語交際和習(xí)作的主題高度一致，聯(lián)系密切，在實施教學(xué)時，教師一定要精心地設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中，躍躍欲言，不吐不快，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)欲望被激發(fā)起來的時候，興之所至，妙語連珠，情之所至，妙筆生花。
其次，口語交際提示性文字十分注重指導(dǎo)，要求比較明確。一般提示語從生活實際或情境引入，如，五年級上冊第四組“生活的啟示”，其中一個口語交際的建議是結(jié)合名言警句談?wù)勛约核艿降膯l(fā)。教材先提供了兩條不同的座右銘幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識，接著從“你覺得哪句話對你的啟發(fā)大”，“怎樣理解這句話的”，“聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說”等方面，幫助學(xué)生拓寬交際思路，注意在內(nèi)容上提供多個角度，在表達(dá)上提倡多種形式，增加了選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主習(xí)作，留有更大的創(chuàng)造空間。讓學(xué)生作文思路活了起來。
當(dāng)然教師語言的詼諧，關(guān)系的融洽，情感的交流，都是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的基本保障。
不好繪制表；只有這個，看看，說不定可以幫你擬定內(nèi)容。
為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高測試成績，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。
三、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。
四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高測試成績，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。
三、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。
以上就是六年級作文復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容，一、過過電影 習(xí)作的源泉是生活，那么進(jìn)行習(xí)作的復(fù)習(xí)，其關(guān)鍵還是對生活的“復(fù)習(xí)”，生活復(fù)習(xí)有一種好方法——過電影。同學(xué)們可以這樣做，閉上眼睛，把自己這幾年來的經(jīng)歷在腦子里過一過，為了提高效率，可以分類進(jìn)行。1、。
