快樂魔方作文？我向來愛玩魔方，可一旦弄錯了一個位置，我就是請一個神仙來也不可能復(fù)原了。在一次偶然的情況下，我將魔方復(fù)原了。下午，我正玩著魔方，一不小心把魔方弄破了。我拿起碎片和魔方，看到碎掉的只是中間的一塊，里面有個螺絲釘，我正想扔掉它的時候，突發(fā)奇想：如果把這個拆了，再拼回起來，那么，快樂魔方作文？一起來了解一下吧。
我向來愛玩魔方，可一旦弄錯了一個位置，我就是請一個神仙來也不可能復(fù)原了。在一次偶然的情況下，我將魔方復(fù)原了。
下午，我正玩著魔方，一不小心把魔方弄破了。我拿起碎片和魔方，看到碎掉的只是中間的一塊，里面有個螺絲釘，我正想扔掉它的時候，突發(fā)奇想：如果把這個拆了，再拼回起來，魔方不就復(fù)原了嗎？我以疾風(fēng)的速度跑到伯伯家，借了一個十字的螺絲刀，把那些錯位的全拆得七零八落，準備拼裝魔方的這一個個零件。
我將橙色和綠色的零件挑出來，準備卡在已經(jīng)拼上了的相同顏色的地方，在拼的時候，我卻不得不承認這是一個很麻煩的活，要卡進去卻得不把那些東西錯位和弄亂，確實費了很大的勁兒，我想：想不到這么麻煩，得想出更好的辦法。我再三研究，終于發(fā)現(xiàn)了奧妙，我將中間的斜上一點，就很容易卡住，十二個這樣的二色方塊在我的發(fā)現(xiàn)下很快“物歸原主”了。
現(xiàn)在就剩下八個三色零件，它們安上去非常非常費勁，每安上一個我的手指就會隱隱作痛，安上八個我的手指幾乎全部失去知覺，正當(dāng)我得意時，我驚出了一身冷汗，我發(fā)現(xiàn)魔方的一個方塊拼錯了，我只能重拼，我的腳在這個時候沉重?zé)o力，拖著沉重的步伐一步一步地走，一個一個地拆。
在拆的過程中，我想出了一個好招來拼裝那些讓我的手指苦不堪言的三色方塊了。
快樂魔方作文特色：
快樂魔方作文是塑造學(xué)生寫作的自信心。興趣是最好的老師，只有在情緒高漲時，孩子才有豐富的思想感情，才能寫出生動的語句。因此，快樂魔方作文制定的教學(xué)模式是立體型教學(xué)：即通過聽、說、視等各種感官刺激，再現(xiàn)生活場景，并可以進行多角色扮演和體驗，真正激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的個性。并期實行動靜結(jié)合：通過自主、合作、交流構(gòu)建的情景，打破了學(xué)生原有的狹隘的寫作背景知識以及寫作視野，讓學(xué)生在“動”中充分擴大和生成了新的寫作知識，從而為具體的寫作實踐打下基礎(chǔ)。多學(xué)科交叉：將目前所學(xué)的多種知識盡可能地融匯貫通起來，猶如橋梁，打破各門學(xué)科長期分裂的格局，治療學(xué)生的“偏病”。因材施教：針對不同學(xué)生的領(lǐng)悟能力，不同學(xué)生的知識面，不同學(xué)生的愛好，有目的性地輔導(dǎo)學(xué)生寫作。老師們在教學(xué)中充當(dāng)著向?qū)У慕巧?，即給學(xué)生指路；讀者的角色，即去欣賞學(xué)生。朋友的角色，即和學(xué)生“商量”最后是做教練的角色，即給學(xué)生指導(dǎo)。快樂魔方作文樣板學(xué)校
快樂魔方作文檢測：
快樂魔方作文老師的教學(xué)成果是從學(xué)生的年齡特點、心理需要出發(fā)，著重解決學(xué)生“不知所云、下筆艱澀”的問題，最大程度地開發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新力和語言綜合運用能力，同時拓展學(xué)生的視野和知識面，解決學(xué)生寫作時“無米之炊”的問題，達到文由景生、景由心生的境界。
快樂魔方作文，一個在卓爾教育國際集團旗下的著名作文品牌，旨在打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)框架，以情景作文教學(xué)為核心，打造一種創(chuàng)新的作文教學(xué)方式。其教學(xué)策略注重誘導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“欲吐”心理，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，更加積極主動地進行寫作。
快樂魔方作文強調(diào)塑造學(xué)生寫作的自信心。它認識到興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有在情緒高漲時，孩子才能展現(xiàn)出豐富的思想感情，寫出生動的語句。因此，其教學(xué)模式立體化，通過聽、說、視等各種感官刺激，再現(xiàn)生活場景，并允許學(xué)生進行多角色扮演和體驗，以此真正激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，展現(xiàn)個性化的創(chuàng)作。
在教學(xué)實踐中，快樂魔方作文倡導(dǎo)動靜結(jié)合，通過構(gòu)建自主、合作、交流的情景，打破學(xué)生原有的寫作背景知識和視野限制，讓學(xué)生在“動”中不斷生成新的知識，為實際寫作提供堅實的基礎(chǔ)。同時，它鼓勵多學(xué)科交叉，將學(xué)生所學(xué)知識融會貫通，打破學(xué)科間的界限，促進知識的綜合運用，幫助學(xué)生克服“偏病”。
在個性化教學(xué)方面，快樂魔方作文根據(jù)學(xué)生的不同領(lǐng)悟能力、知識面和愛好，有目的地輔導(dǎo)學(xué)生寫作。教師在這個過程中扮演了多種角色：向?qū)?，指引學(xué)生方向；讀者，欣賞學(xué)生的創(chuàng)作；朋友，與學(xué)生“商量”，提供支持；教練，給學(xué)生以指導(dǎo)和建議。
快樂魔方作文
]
魔方是一個既神秘又讓人向往的玩具。最近，許多同學(xué)玩轉(zhuǎn)魔方，每次我看見會玩魔方的同學(xué)把魔方放在手里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不用幾分鐘，六個面都還原了，我看著看著心里就別提有多羨慕！特別是錢蔡偉，三下兩下就把六面搞定了，讓我佩服得五體投地，我決定也要玩轉(zhuǎn)魔方。拿到新的魔方，它是一個正方體，一共有六個面，顏色分別是：紅、橙、黃、白、綠、藍，色彩鮮艷非常好看，我一眼就喜歡上了它，手感也特好，特別爽滑，真是好的沒話說。魔方的轉(zhuǎn)法可多了！可以往左轉(zhuǎn)、往右轉(zhuǎn)；還可以往前轉(zhuǎn)、往后轉(zhuǎn)。我把魔方打亂，然后我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也轉(zhuǎn)不回原形。原本以為玩轉(zhuǎn)魔方是“小菜一碟”的我被它戲弄得出“洋相”了。我下定決心一定要學(xué)會，于是我先是拿出教程，又配合網(wǎng)上的教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)公式，我對魔方的理解越來越深了。每一個面上有九個小正方體個個小巧玲瓏，隨便轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，顏色就變得不一樣了，而中間的一個小正方體是永遠變不了的。我認真地轉(zhuǎn)著，不一會兒就轉(zhuǎn)出了一個十字架。我繼續(xù)轉(zhuǎn)著，上左下右，只剩下一塊了，右邊就往左邊轉(zhuǎn)，下來再上去。終于擺好了一面，我心里無比的高興，太有成就感了。學(xué)會了一層，現(xiàn)在我要學(xué)兩層了，加油！魔方很好玩，但是需要有耐心，懂得了規(guī)律和概念就能嫻熟地操作好這個魔方。
快樂魔方作文是卓爾教育國際集團旗下著名作文品牌，快樂魔方作文是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的理論框架，是建立在情景作文教學(xué)模式之上的突破性作文教學(xué)方式?？鞓纺Х阶魑牡慕虒W(xué)策略： 誘導(dǎo)式： 循循善誘，激發(fā)“欲吐”心理 。
以上就是快樂魔方作文的全部內(nèi)容，快樂魔方作文，一個在卓爾教育國際集團旗下的著名作文品牌，旨在打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)框架，以情景作文教學(xué)為核心，打造一種創(chuàng)新的作文教學(xué)方式。其教學(xué)策略注重誘導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“欲吐”心理，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，更加積極主動地進行寫作?？鞓纺Х阶魑膹娬{(diào)塑造學(xué)生寫作的自信心。
