高考命題作文？這一年，我以一名普通知識青年的身份，親歷了1977年那個特殊時期在農(nóng)村的戰(zhàn)斗生活。從那金色的十月，歡樂的收獲季節(jié)開始，到豐收的十月，勝利碩果累累，已經(jīng)整整一年。在那偏僻、貧窮的山村，我見證了貧下中農(nóng)那不可估量的偉大力量。粉碎“四人幫”的消息傳遍山村，人們歡欣鼓舞，拍手稱快。隨后，那么，高考命題作文？一起來了解一下吧。
高考作文有幾種類型：
一、命題作文
命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。一般有兩種形式：
一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。
二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上做出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。
二、半命題作文
半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。這種類型的作文的最大特點是有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。
與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)做些限制，既可使評卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。
三、話題作文
話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。
“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。
這一年，我以一名普通知識青年的身份，親歷了1977年那個特殊時期在農(nóng)村的戰(zhàn)斗生活。從那金色的十月，歡樂的收獲季節(jié)開始，到豐收的十月，勝利碩果累累，已經(jīng)整整一年。
在那偏僻、貧窮的山村，我見證了貧下中農(nóng)那不可估量的偉大力量。粉碎“四人幫”的消息傳遍山村，人們歡欣鼓舞，拍手稱快。隨后，華主席的“高舉偉大旗幟，抓綱治國”戰(zhàn)略決策，引發(fā)山村沸騰。黨支部制定以治山改水為中心的農(nóng)田基本建設(shè)計劃，全體社員摩拳擦掌，開山移土，修建水平梯田，開辟現(xiàn)代化的蘋果園。
面對塞北寒冬，我們林業(yè)隊面對艱巨任務(wù)，開山移土，修筑梯田，開辟蘋果園。面對寒風(fēng)，我們的雙手被風(fēng)吹裂，鮮血流出。然而，貧下中農(nóng)的拼搏精神激勵了我，他們的堅韌與毅力，讓我深深反思。最終，山河被重新安排，荒山禿嶺變成了壯麗的果園，花紅果綠，一片生機勃勃。
春天，我們植樹造林，汗水與泉水交織，澆灌出嫩綠的果樹。夏天，四百多畝大型果園開出來，我與貧下中農(nóng)一同摘果，心中涌起無比的甜蜜。我們不僅改變了山村面貌，還憧憬著未來，讓山村實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，成為繁榮昌盛的樂園。
這一年是大躍進的一年，是抓綱治國初見成效的一年，是輝煌勝利的一年。在與貧下中農(nóng)共同戰(zhàn)斗、勞動的過程中，我與他們建立了深厚的感情，也與山村建立了感情。
高考作文通常分為三種類型：材料作文、話題作文和命題作文。
全國乙卷《一花獨放不是春》這道題目相對比較難，需要考生有較高的文學(xué)鑒賞能力和審美能力，需要考生對于文學(xué)作品的理解和解讀能力較強。
全國甲卷《人·技術(shù)·時間》這道題目相對比較抽象，需要考生有較高的思維能力和思考深度，需要考生具備較為廣泛的知識面和思考能力。
新課標(biāo)I卷《故事的力量》這道題目相對比較容易，需要考生具備較為基礎(chǔ)的寫作能力和故事創(chuàng)作能力，需要考生能夠通過自己的生活和經(jīng)歷來創(chuàng)作出有意義的故事。
最后，新課標(biāo)II卷《青少年自己的空間》這道題目相對比較實際，需要考生有較高的實踐能力和社會責(zé)任感，需要考生對于社會問題和青少年問題有一定的了解和認識。
綜上所述，四道作文題目各有難度，需要考生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的題目進行創(chuàng)作，最終達到高水平的寫作表現(xiàn)。
高考作文一般有五種類型：
1、命題作文。
命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。
2、話題作文。
“話題”，就是指談話的中心;以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。
看自己的情況，不贊成寫太多空話
因題而定 盡量與自己的生活聯(lián)系起來
與自己找到共鳴
這樣就好寫的多了
一、“兩個不忘”是寫好話題作文的前提
一是不忘揣摩“提示語”。提示語是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是考生審題的起點。“提示語”對考生思維既有啟發(fā)作用，又有限制作用。作文思維應(yīng)始于“提示語”。考生要認真審讀提示語，切不可濫用甚至擴寫提示語。揣摩提示語，旨在尋找與“話題”間的內(nèi)在聯(lián)系，從聯(lián)系中領(lǐng)悟題旨，然后篩選適合作文的最佳材料。
二是不忘緊扣“話題”。“話題”是作文的核心，是命題者對作文范圍的限制，是考生選材的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。緊扣話題，首先要圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實質(zhì)。緊扣話題應(yīng)始于審題，更要貫穿于作文的全過程。
二、“擬好題目”是寫好話題作文
話題作文一般要求自擬題目。沒有題目，那么寫什么、怎么寫，就無從下手。因此，寫話題作文和其他非命題作文一樣，首先要擬訂一個題目。有了題目，才能進行立意、選材，才能確定作文的中心和寫作方法等等。話題作文的題目，一定要準(zhǔn)確、醒目、生動、新穎、簡潔，做到緊扣文章的內(nèi)容，能揭示文章的中心，對文體亦有所揭示。常言道：“文題善，佳篇成一半。”有了一個好的題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目上看出作文所涉及的內(nèi)容。
鄧清波
2010年全國高考語文考試已經(jīng)結(jié)束，自1977年恢復(fù)高考以來，每年高考語文考試的作文幾乎都是“命題作文”，有的材料作文雖然是“題目自擬”，但給定材料要考生作文，實際上還是與“命題作文”無異。高考作文是否非得考“命題作文”？
“命題作文”的弊端是顯而易見的。不同的考生，其興趣愛好和人生閱歷都不盡相同，因此，對于同樣一則“命題作文”，有的考生會因為題目與自己的興趣愛好和人生閱歷碰巧契合，感到有話可說，因而“好寫”；有的考生則可能因為對題目所涉的內(nèi)容不很熟悉或者缺乏興趣，因而只能“為賦新詞強說愁”，感到無從下筆。所以，“命題作文”對考生來說實際上并不是很公正，它考的是“運氣”而不是考生真正的水平。
從本質(zhì)上來講，“命題作文”與科舉八股文出題并無二致，都是用固定的題目去束縛考生的思維，要求考生“戴著腳鐐跳舞”、“捧著教條思考”，是很難讓所有的考生都發(fā)揮出自己的真實思考水平和寫作水平的。而恢復(fù)高考三十多年來，作文“命題”盡管有了些變化，但“命題作文”的本質(zhì)幾乎沒有變化，更暴露出一種僵化和呆板。高考的組織者也許沒有認真地傾聽過考生的聲音，沒有體會過考生們的感受，始終高高在上地命題，這更是讓萬千考生習(xí)慣了對上面命題的“揣測”、“迎合”，一切按照高考的命題去轉(zhuǎn)，強化了“應(yīng)試教育”的效應(yīng)，不利于培養(yǎng)和選拔真正的敢于自由思考、獨立發(fā)揮的高素質(zhì)學(xué)生。
以上就是高考命題作文的全部內(nèi)容，高考作文一般有五種類型：1、命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。2、話題作文?！霸掝}”，就是指談話的中心;以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
